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部编版六年级语文考试考点梳理

六年级语文学习，是小学阶段知识体系的总结与升华，更是为初中学习奠定坚实基础的关键时期。考试不仅是对知识掌握程度的检验，更是对综合运用能力的考察。本文将结合部编版教材特点与考试趋势，对六年级语文考试的核心考点进行系统性梳理，希望能为同学们的复习提供有益的指引。

一、基础知识与运用

基础知识是语文大厦的基石，这部分内容看似简单，实则贯穿整个语文学习过程，需要同学们扎实掌握，灵活运用。

（一）汉语拼音

汉语拼音是识字、正音、学习普通话的工具。考点主要包括：

*声母、韵母、整体认读音节的准确认读与书写：特别注意形近声母（如zh,ch,sh,r与z,c,s）、易混韵母（如前鼻韵母an,en,in与后鼻韵母ang,eng,ing）的区分。

*标调规则：记住标调位置口诀，掌握i、u并列标在后，ü上标调把点去等规则。

*看拼音写词语、句子：这是考察拼音运用能力的主要形式，需要结合语境准确拼读。

*给汉字注音：注意多音字在不同语境下的正确读音，以及轻声、儿化等变调现象。

（二）汉字

汉字是中华文化的载体，识字与写字是语文学习的根本。

*笔画、笔顺：掌握汉字的基本笔画名称和正确的书写顺序，尤其注意易错笔顺的字。

*查字典：能熟练运用音序查字法和部首查字法，理解字义。

*汉字结构：区分独体字与合体字（左右、上下、上中下、左中右、半包围、全包围结构）。

*错别字辨析与修改：能识别并改正常见的错别字，养成规范书写的习惯。

（三）词语

词语是构成句子的基本单位，词汇量的积累与运用能力直接影响表达效果。

*理解词义：能结合上下文理解词语的意思，包括本义、引申义、比喻义。

*近义词、反义词：掌握常见词语的近义、反义关系，并能根据语境恰当运用。

*词语归类：能按一定标准（如词性、感情色彩、事物类别等）对词语进行分类。

*词语搭配：掌握正确的词语搭配习惯（如“提高水平”而非“增加水平”）。

*成语积累与运用：理解成语的意思，了解其来源或典故，能在具体语境中正确使用，并能按要求写成语（如AABB式、ABAC式、含有动物名称的成语等）。

*关联词语：掌握常见关联词语（如并列、递进、因果、转折、假设、条件等）的用法，并能正确运用。

（四）句子

句子是表达完整意思的语言单位，句子的运用能力是语文素养的重要体现。

*句式转换：包括“把”字句与“被”字句的转换，陈述句与反问句、感叹句的转换，肯定句与否定句的转换，直接引语与间接引语的转换等。

*修改病句：能识别常见的病句类型（如成分残缺、搭配不当、语序不当、重复累赘、前后矛盾、指代不明等），并进行正确修改。

*仿写句子：能根据给定句式的特点（如修辞手法、结构特点）进行仿写。

*扩句与缩句：能在原句基础上添加适当的修饰成分使句子更具体生动（扩句），能去掉句子中的修饰、限制成分保留句子主干（缩句）。

*标点符号：掌握常用标点符号（逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、分号、书名号等）的用法。

*修辞手法：掌握并能识别和运用常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶等。

（五）口语交际

口语交际能力是现代公民的必备素养。

*能根据情境进行口语表达：如打电话、问路、购物、道歉、祝贺等，做到语言得体、表达清晰、态度自然。

*能参与讨论、发表见解：在小组讨论中能认真倾听，抓住重点，并清晰表达自己的看法。

二、阅读理解

阅读理解是考察学生获取信息、分析信息、概括要点、体会情感等综合能力的主要题型，分为课内阅读和课外阅读。

（一）课内阅读

课内阅读主要考察对教材内容的熟悉程度和理解深度。

*背诵与默写：对教材中要求背诵的课文、古诗、名言警句等要准确记忆和默写。

*理解重点句段含义：能结合上下文理解课文中关键句子、重点段落的意思及其表达作用。

*把握课文主要内容和中心思想：能概括课文的主要情节或内容，体会作者表达的思想感情或阐明的道理。

*体会作者情感：理解作者在文中所蕴含的喜怒哀乐等情感。

*了解课文的写作顺序和表达特点：如按事情发展顺序、时间顺序、空间顺序等叙述，以及总分总、首尾呼应等结构特点。

*文学常识：了解课文作者、作品、出处等相关文学常识。

（二）课外阅读

课外阅读是考察学生独立阅读能力和迁移运用知识能力的重要途径，所占分值比重较大。

*整体感知：

*能快速阅读，了解短文主要内容，把握文章的中心思想。

*能给短文加标题或概括段落大意。

*局部精读：

*理解词语在具体语境中的含义。

*理解句子的深层含义，体会其表达效果。

*分析句子或段落在文中的作用（如