2025下半年温州永嘉县事业单位招聘34人（公共基础知识）综合能力测试题附答案解析.docxVIP

2025下半年温州永嘉县事业单位招聘34人（公共基础知识）综合能力测试题

第一部分单选题(60题)

1、随着生活水平的提高，人们越来越重视保健和锻炼，有人说，身体要“三分治七分养”，这种说法从管理学上来看是认为（）。

A.反馈控制比前馈控制更重要

B.现场控制比反馈控制更重要

C.反馈控制比现场控制更重要

D.前馈控制比反馈控制更重要

【答案】：D

【解析】本题考查管理学的基本原理。控制根据发生的时间节点可以分成三种类型：前馈控制、现场控制和反馈控制。前馈控制，是不断利用最新信息进行预测，把所期望的结果同预测的结果进行比较，采取措施使实际活动与期望的结果相吻合。现场控制，是指在某项活动或者工作过程中，管理者在现场对正在进行的活动或行为给予必要的指导、监督，以保证活动和行为按照规定的程序和要求进行的管理活动。现场控制是一种主要为基层主管人员所采用的一种控制方法。反馈控制，就指在生产经营活动结束以后，对结果进行总结，用过去的情况指导现在和将来的工作，从而实现对管理过程的控制。“三分治七分养”的含义是，要想保持身体健康，三成依靠病发时的治疗，七成靠平时的疗养，来防止疾病的发生。这句谚语体现了在活动发生前的控制比活动发生后的控制更为重要，因此体现了前馈控制比反馈控制更为重要。故本题选D。

2、劳务合作指向国外提供劳务人员获取利润的一种经济合作方式，它的主要特点是（）。

A.投资少、创汇快、风险小

B.投资大、创汇快、风险小

C.投资少、创汇慢、风险小

D.投资少、创汇快、风险大

【答案】：A

【解析】本题考查宏观经济。劳务合作是通过劳动力转移，互为补充、互为需求、相互合作、求得共同发展的一种国际间经济合作方式。不同的社会制度，其内容、含义、合作方式、合作目的不尽相同，第三世界发展中国家的劳务合作属于“南南合作”范围，宗旨是“平等互利、共同发展”。劳务合作的特点是投资少、创汇快、风险小。故本题选A。

3、张三是某单位的一名领导，日常工作中，他既会为下属提供指导性行为，又会提供支持性行为。每当开展新工作时，他除了向下属布置任务外，还会与下属共同商讨工作的进行，比较重视双向沟通。据此可判断张三的领导方式是（）。

A.命令型

B.说服型

C.专制型

D.放任型

【答案】：B

【解析】本题考查行政管理。A项错误，命令型领导，在这种领导方式下，由领导者进行角色分类，并告知人们做什么，如何做、何时以及何地去完成不同的任务。它强调指导性行为，通常采用单向沟通方式。B项正确，说服型领导，在这种领导方式下，领导者既提供指导性行为，又提供支持性行为。领导者除向下属布置任务外，还与下属共同商讨工作的进行，比较重视双向沟通。C项错误，专制型领导，指领导者个人决定一切，布置下属执行，领导者只注重工作的目标,仅仅关心工作的任务和工作的效率，对团队成员个人不太关心。D项错误，放任型领导，指领导者放手不管，仅为下属提供信息并与企业外部进行联系，给下属极大的行动自由的领导方式。故本题选B。

4、“生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。”为哪位诗人的作品（）。

A.李白

B.杜甫

C.李商隐

D.李清照

【答案】：D

【解析】本题考查人文历史。“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”是宋代李清照的《夏日绝句》。这是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。诗的前两句，语出惊人，直抒胸臆，提出人“生当作人杰”，为国建功立业，报效朝廷；“死”也应该做“鬼雄”，方才不愧于顶天立地的好男儿。故本题选D。

5、办公室职工小梁依据领导的指示，需要草拟一份请示公文。以下为小梁在草拟请示前查找的相关资料内容，其中不正确的是（）。

A.请示属于上行文

B.请示的标题不可以只写文种

C.请示具有请求性

D.请示只能事后行文

【答案】：D

【解析】本题考查公文的基本知识。A项正确，根据《党政机关公文处理工作条例》第八条第十一款规定：“请示。适用于向上级机关请求指示、批准。”请示属于上行文。B项正确，根据《党政机关公文处理工作条例》第九条第七款规定：“标题。由发文机关名称、事由和文种组成。”C项正确,凡是本机关无权决定、无力解决的事项可以向上级请示，而上级则应及时回复。请示具有请求性。D项错误，请示涉及事项是没有进行的，等上级批复后才能处理，必须事前行文，不能先斩后奏本题为选非题，故正确答案为D。

6、节俭是传统美德，经济学家凯恩斯则提出了节俭悖论，认为节俭对个人、家庭来说是美德，而对社会来说则意味着支出减少，导致有效需求不足，阻碍经济发展，造成失业增加、收入减少。这启示我们（）。

A.个人应该坚持节俭，社会应该扩大消费

B.消费决定生产，政府应适当刺激消费

C.随着商品经济的发展，传统的节俭观念已不再提倡

D.应