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德育案例分析与反思

德育是学校教育的灵魂，承载着塑造学生世界观、人生观、价值观的核心使命。中学阶段作为青少年身心发展的关键期，学生易出现自我认知模糊、人际沟通不畅、责任意识薄弱等问题，这对德育工作的针对性和实效性提出了更高要求。本文以笔者任教的某市第二中学初二年级学生小李的“叛逆行为矫正”案例为研究对象，梳理德育工作中的问题诊断、干预过程及实施成效，并结合实践进行深度反思，为中学德育工作的优化提供实践参考。

一、案例背景

小李，男，14岁，就读于某市第二中学初二年级（3）班，父母为个体工商户，平时忙于生意，对其教育多以“物质满足+批评说教”为主，亲子沟通频率低且多以争执收场。小李小学阶段成绩