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初中语文知识点

一、基础知识积累与运用

（一）汉字基础

1.字音：

◦掌握汉语拼音规则，能准确认读3500个常用汉字，区分平翘舌音（如“z/c/s”与

“zh/ch/sh”）、前后鼻音（如“an/en”与“ang/eng”）、形似字读音（如“辨biàn/辩

biàn/辫biàn”）、多音字读音（如“行”读xíng行走、háng银行）。

◦重点识记课本中生字词、多音字、形近字的正确读音，避免误读（如“粗犷guǎng”不

读“kuàng”，“联袂mèi”不读“jué”）。

1.字形：

◦能规范书写3500个常用汉字，掌握汉字的笔画、笔顺、偏旁部首，区分形近字（如

“燥/躁/澡”“即/既”）、同音字（如“必须/必需”“反应/反映”）。

◦常见错别字类型：形近致误（如“眼花缭乱”误写“眼花撩乱”）、音近致误（如“迫不

及待”误写“迫不急待”）、义近致误（如“鸠占鹊巢”误写“鸠占雀巢”），学会结合字义

辨析字形。

1.汉字结构与查字法：

◦认识独体字、合体字（左右、上下、包围、半包围结构），掌握部首查字法、音序查

字法、数笔画查字法，能快速查找生字。

（二）词语运用

1.词语积累：

◦积累常用词语（含成语、谚语、歇后语、关联词），掌握词语的基本义、引申义、比

喻义，能在语境中理解多义词的含义。

◦重点积累课本中出现的成语，了解其出处、含义及用法（如“破釜沉舟”出自《史

记》，比喻下定决心不顾一切干到底），避免望文生义（如“差强人意”是“大体上令

人满意”，非“不满意”）。

1.词语辨析：

◦区分近义词（如“辨别/鉴别”“截止/截至”）、反义词，结合语义、搭配、感情色彩

（褒义、贬义、中性）、语体色彩（书面语、口语）选择恰当词语。

◦掌握词语的搭配规则（如“提高水平”“改善生活”“培养习惯”），避免搭配不当（如“增

强信心”不能说“增加信心”）。

1.熟语运用：

◦成语：注意感情色彩（如“处心积虑”为贬义，“呕心沥血”为褒义）、适用对象（如

“巧夺天工”形容人工事物，“鬼斧神工”形容自然景观）。

◦谚语、歇后语：理解其比喻义，能在口语或写作中恰当运用（如“众人拾柴火焰高”比

喻人多力量大；“芝麻开花——节节高”比喻情况越来越好）。

（三）句子运用

1.基本句型：

◦掌握陈述句、疑问句（一般疑问、设问、反问）、祈使句、感叹句的特点，能根据语

境转换句型（如陈述句改反问句、把字句改被字句）。

◦了解句子成分（主语、谓语、宾语、定语、状语、补语），能划分简单句子的成分，

为修改病句打基础。

1.病句修改：

◦常见病因：成分残缺（缺主语、谓语、宾语，如“通过这次活动，使我明白了团结的重

要性”缺主语）、搭配不当（主谓、动宾、主宾搭配不当）、前后矛盾（如“他是多少

个死难者中幸免的一个”）、语义重复（如“更加变本加厉”）、指代不明（如“小李发

现老张正在和他的战友谈话”）、语序不当（如“我们要善于改正并发现自己的错

误”）。

◦修改原则：保留原意，对症下药，修改后语句通顺、逻辑清晰。

1.关联词语：

◦掌握常用关联词语的类型：并列关系（一边……一边……、既……又……）、因果关

系（因为……所以……、之所以……是因为……）、条件关系（只要…