福州墨尔本理工职业学院2026年人才招聘备考题库及参考答案详解1套.docxVIP

福州墨尔本理工职业学院2026年人才招聘备考题库及参考答案详解1套.docx

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福州墨尔本理工职业学院2026年人才招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、为保证国民经济健康稳定运行,国务院制定“十三五”规划,这体现的行政职能是()

A.政策指导职能

B.公共服务职能

C.社会保障职能

D.社会治安职能

【答案】:A

【解析】国务院制定“十三五”规划是为了对国民经济的发展进行引导和规范,使经济能够按照一定的方向和目标健康稳定运行。这种通过制定规划来指导经济发展的行为,属于政策指导职能的范畴。政策指导职能是指政府通过制定各种政策、规划等,对社会经济、文化等各方面的发展进行引导和调控。而公共服务职能主要是提供诸如教育、医疗、交通等公共服务;社会保障职能侧重于保障公民的基本生活和权益;社会治安职能重点在于维护社会的安全和秩序。因此该行为体现的是政策指导职能。

2、列宁指出,物质是标志客观实在的哲学范畴,这种客观实在可为人通过感觉所感知,它不依赖于我们的感觉而存在,能为我们的感觉所复写、摄影、反映。那么,“物质是标志客观实在的哲学范畴”,其本意是指()。

A.物质是客观存在的标志

B.客观实在性是物质的根本属性

C.物质存在于客观实在之中

D.客观实在性是物质的唯一特性

【答案】:D

【解析】本题主要考查对列宁关于物质定义中关键概念的理解,核心是明确“物质是标志客观实在的哲学范畴”这一表述所强调的物质特性。题干中列宁对物质的定义强调了物质的客观实在性,即物质不依赖于人的感觉而存在,却能为人的感觉所复写、摄影、反映。客观实在性是物质的唯一特性,这意味着物质的本质特征就是客观实在。物质的唯一特性是从万事万物中抽象出来的共同的、本质的属性,它概括了所有具体物质形态的共同本质,不管具体物质形态如何变化,其客观实在性是不变的。客观存在的标志并非对“物质是标志客观实在的哲学范畴”本意的准确表达,这一概念并没有抓住物质的本质属性,只是从表象上强调存在这一现象,不能准确体现物质与客观实在之间的内在联系。物质的根本属性是运动,而不是客观实在性。运动是物质的存在方式和固有属性,物质在运动中存在和发展,没有不运动的物质,也没有脱离物质的运动。物质是客观实在的,而不是存在于客观实在之中,这是对物质与客观实在关系的错误表述。客观实在是物质的本质特性,物质本身就具有客观实在性,而不是存在于客观实在这个“容器”中。因此,“物质是标志客观实在的哲学范畴”的本意是指客观实在性是物质的唯一特性。

3、不动产物权变动的公示方式是()

A.交付

B.登记

C.移转

D.接管

【答案】:B

【解析】不动产物权变动的公示方式是登记。交付通常是动产物权变动的公示方式,动产物权的设立和转让,自交付时发生效力,但法律另有规定的除外。移转并非物权变动法定的公示方式,它一般是指权利的转移,更倾向于一种权利变动的结果描述。接管也不是物权变动的公示方式,接管多用于对机构、事务等的接收管理等情况。所以不动产物权变动以登记作为公示方式,其目的在于通过登记将物权的设立、转移、变更的情况向公众公开,使公众了解物权的状态,以保护交易安全。

4、5月25日,银保监会等六部门发布通知,明确取消相关涉企收费,并细化了严禁贷存挂钩和严禁捆绑销售的规定。

A.强制捆绑销售

B.信贷资金管理

C.贷存挂钩

D.增信环节

【答案】:B

【解析】该题围绕5月25日银保监会等6部门发布通知所涉及的取消涉企收费及相关规定展开。通知明确取消了某些涉企收费并细化严禁规定,关键在于找出属于取消涉企收费范畴的内容。强制捆绑销售是被严禁的经营行为方式,并非涉企收费项目。信贷资金管理是银行等金融机构对信贷资金的运营管理活动,也不是涉企收费内容。贷存挂钩是被严禁的规则,并非涉企收费项目。而增信环节通常会涉及企业为增加信用等级、获得贷款等向相关机构支付费用,属于涉企收费,所以此为通知明确取消的涉企收费内容。

5、“对于同一句格言,出自饱经风霜的老年人之口与缺乏阅历的青少年之口,其内涵是不同的。”这反映了()。

A.感性认识有待于发展到理性认识

B.理性认识是感性认识的指导

C.认识起源于感觉经验

D.理性认识以感性认识为基础且要通过感性认识来说明

【答案】:D

【解析】该题主要探讨对于同一句格言在不同阅历人群口中内涵不同这一现象所反映的哲学道理。感性认识是认识的初级阶段,是人们通过感觉器官对事物的现象、外部联系的认识;理性认识是认识的高级阶段,是人们通过抽象思维对事物的本质、内部联系的认识。同一句格言代表理性认识,饱经风霜的老年人有丰富的感性认识,缺乏阅历的青少年感性认识相对较少,同一句格言出自他们之口内涵不同,说明理性认识要以感性认识为基础,并且需要通过感性认识来展现其具体内涵。感性认识有待于发展到理性认识,强调的是认识要从初级阶段上升到高级阶段,而题干强调的是不同感

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