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中小学校防校园欺凌和暴力专项整治工作总结报告(2篇)

根据上级教育主管部门关于防治校园欺凌和暴力工作的统一部署，我校高度重视此项工作，将其作为保障学生身心健康、构建平安和谐校园的重要举措，自专项整治行动开展以来，通过强化组织领导、完善制度体系、深化宣传教育、加强排查防控、推进家校协同等多维度措施，取得了阶段性成效。现将工作开展情况总结如下：

一、强化组织领导，构建责任落实体系

学校成立由校长任组长，分管副校长任副组长，德育处、教务处、安全处、年级组、班主任及心理辅导教师为成员的专项工作领导小组，制定《校园欺凌和暴力防治专项整治实施方案》，明确“校长负总责、分管领导具体抓、部门协同配合、全员共同参与”的工作机制。先后召开专项工作部署会5次、专题研判会3次，将防治工作纳入学校年度工作计划和绩效考核体系，与班主任签订《防治校园欺凌目标责任书》，将责任落实到每一位教育工作者。同时，建立“学校—年级—班级—学生”四级防控网络，明确德育处负责统筹协调，班主任为班级防治第一责任人，学生干部、宿舍长为信息员，形成横向到边、纵向到底的责任链条。

二、深化宣传教育，营造全员防治氛围

（一）多形式开展主题教育活动

1.阵地宣传全覆盖：利用国旗下讲话、主题班会、校园广播、宣传栏、电子屏等载体，常态化宣传防治知识。本学期累计开展国旗下讲话4次，主题班会28场次，制作专题宣传栏6期，电子屏滚动播放标语30余条，确保学生每日接受防治教育熏陶。

2.专题教育强认知：邀请辖区派出所民警、法治副校长开展“法治进校园”讲座6场，结合真实案例讲解校园欺凌的法律后果，覆盖师生3200余人次；组织观看《少年的你》《预防校园欺凌》等警示教育片，开展“反欺凌”征文比赛、手抄报评比、知识竞赛等活动，收到征文230篇、手抄报180份，评选优秀作品在校园文化长廊展示。

3.实践活动促体验：开展“拒绝欺凌，阳光成长”主题实践周活动，组织学生自编自演防欺凌情景剧8个，其中《友爱同行》《伸出援手》等剧目在校级展演中引发强烈共鸣；举办“防欺凌宣誓仪式”，全体学生签订《拒绝校园欺凌承诺书》，引导学生从“要我防”转变为“我要防”。

（二）分层分类精准教育

针对不同年级学生特点制定差异化教育方案：低年级通过绘本故事、动画短片讲解“什么是欺凌”“如何保护自己”；中年级开展“同伴互助”小组活动，培养合作意识；高年级聚焦“网络欺凌”“隐性欺凌”等新型问题，组织辩论赛、模拟法庭，提升辨别和应对能力。同时，编制《防欺凌教育手册》发放至每生，手册包含案例解析、应对技巧、求助途径等内容，使用率达100%。

三、健全制度机制，筑牢防治工作防线

（一）完善防治制度体系

修订《校园欺凌事件应急处置预案》，明确欺凌事件的报告流程、调查处理、心理干预等环节，细化“立即制止、保护受害人、调查取证、通知家长、评估干预”五步处置法。建立《学生欺凌隐患排查制度》《学生异常行为监测报告制度》，要求班主任每日记录班级学生情绪动态，每周向德育处报送《班级安全隐患排查表》，本学期累计收集排查表140份，发现并化解潜在矛盾12起。

（二）强化重点区域时段防控

实施“网格化巡查”机制，将校园划分为6个网格区域，明确值班领导、教师、保安的巡查责任，重点巡查厕所、楼梯间、操场角落、校门口等易发生欺凌的区域，每日课间、午休、放学后等关键时段增加巡查频次。本学期累计开展专项巡查360余次，整改监控盲区2处，加装高清摄像头8个，实现校园公共区域监控全覆盖。

（三）畅通举报与处置渠道

设立“防欺凌”匿名举报箱3个、24小时举报热线1部、线上举报平台1个，明确专人负责线索登记与核查，确保“接报必查、查必到底”。对排查发现的3起轻微冲突事件（如言语嘲讽、故意推搡），由德育处联合班主任、心理教师进行“三方调解”，通过个别谈心、团体辅导、家长沟通等方式化解矛盾，相关学生均达成和解并签订《友好相处协议》。

四、聚焦重点群体，深化关爱与干预

（一）建立特殊学生档案

对全校学生进行摸排，重点关注留守儿童、单亲家庭子女、学困生及有暴力倾向的学生，建立“一生一档”特殊学生档案56份，内容涵盖家庭情况、心理状态、行为表现等。实施“党员教师结对帮扶”工程，28名党员教师与特殊学生结成对子，每周开展1次谈心谈话、2次学业辅导，帮助解决实际困难，如为7名家庭经济困难学生提供学习用品资助，为3名情绪波动较大的学生协调家庭治疗资源。

（二）强化心理健康干预

心理辅导室每周开放5天，每日安排2名心理教师值班，为学生提供个体咨询、团体辅导等服务。本学期累计开展个体心理辅导128人次，团体辅导活动16次（如“情绪管理”“人际交往”小组），对筛查出的8名有焦虑倾向学生进行跟踪干预，通过沙盘游戏、绘画疗法等方式改善其心理状态。同时，在班主任中开展“心理危机识别与干预”培训4次，提升