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2026小学师德师风心得体会范文（精选3篇）

作为一名小学教师，我常常在深夜备课时思考：教育究竟是什么？当我看到教室里那一双双清澈的眼睛，当孩子们用稚嫩的声音喊出老师好，当家长把孩子的小手交到我掌心时，我逐渐明白，师德师风不是挂在墙上的标语，而是融入教育血脉的温度与力量。这五年的教学生涯，像一条缓缓流淌的河，载着孩子们的欢笑与泪水，也映照着我作为教育者的成长轨迹。

记得2023年那个深秋的早晨，班里的小雨没来上学。这个总是安静坐在角落的女孩，最近总是红着眼圈。我立刻联系家长，才知道她父母正在闹离婚。下班后我买了她最爱的草莓蛋糕，骑车穿过三条街来到她家门口。门开时，看到的是蜷缩在沙发上抱着玩偶的小雨，眼睛肿得像核桃。我没有说太多安慰的话，只是陪她拼完了那套缺了零件的乐高城堡。当她小声说老师，谢谢你没有像其他人一样劝我要懂事时，我突然懂得，师德有时不是滔滔不绝的说教，而是给予孩子表达真实情绪的勇气。那个周末，我带着小雨去公园看银杏叶，听她讲父母曾经带她放风筝的故事。后来她在作文里写道：王老师的眼睛像秋天的太阳，不刺眼，却很温暖。这句话被我抄在笔记本的扉页，时刻提醒自己教育的真谛——用心灵看见心灵。

在教学中，我始终相信每个孩子都是独一无二的星辰。去年班里转来的自闭症男孩小宇，刚来时总是尖叫着拍打桌子。我翻阅了二十多本特殊教育书籍，在教室里设置了安静角，用蓝色窗帘和毛绒玩具营造安全空间。每天晨会，我会特意让他负责分发田字格本，这个简单的任务让他逐渐找到了归属感。有次美术课，他把太阳涂成了绿色，同学们哄堂大笑。我蹲下来问他：这一定是有魔法的太阳吧？他第一次主动开口：是奥特曼的太阳，会保护大家。那天放学后，我把这幅画挂在了教室最显眼的位置。现在的小宇已经能主动和同学说早上好，他妈妈说，孩子回家总念叨王老师说我画的太阳最勇敢。这件事让我深刻体会到，师德不仅是包容差异的胸怀，更是发现每个孩子闪光点的智慧。

今年春季学期，学校推行无作业日改革，我在班里开展了家庭职业体验活动。调皮大王小杰跟着做外卖员的爸爸送了一天餐，回来后在日记里写道：原来爸爸爬楼梯时膝盖会疼，我以后再也不缠着买游戏机了。这件事启发我设计了生活教育课程：带着孩子们在校园开辟小菜园，观察黄瓜从种子到结果的生长；组织旧物改造市集，让孩子们用劳动所得给山区孩子买图书。当孩子们把带着泥土气息的蔬菜送给食堂师傅时，当他们数着零钱认真讨论捐款用途时，我看到了教育最美的模样——它不在标准答案里，而在孩子们触摸生活的温度中。

去年担任毕业班班主任时，我建立了悄悄话信箱。每天清晨打开信箱，里面塞满了孩子们的心事：老师，我怕考不上重点初中爸爸妈妈总说别人家的孩子。我没有直接给出建议，而是每周安排两节心灵茶话会，让孩子们围坐在一起分享烦恼。记得小桐说梦想是当烘焙师却被妈妈骂没出息，我特意请来了做蛋糕的家长演示裱花技艺。当小桐颤抖着挤出第一朵奶油花时，全班响起了掌声。后来她妈妈告诉我，孩子现在周末会主动做早餐，家里的争吵少了许多。这件事让我明白，师德师风不是要求孩子成为完美的标准件，而是守护每个梦想的独特光芒。

在信息化教学的浪潮中，我坚持手写教案。不是拒绝新技术，而是相信笔尖与纸张的摩擦能沉淀思考。但我也带领孩子们用平板电脑拍摄校园微纪录片，用编程软件制作数学游戏。有次教孩子们做思维导图，多动症的小远突然举手：老师，我能用乐高搭出来吗？他用积木搭建的分数王国成为了年级公开课的教具。这种传统与创新的碰撞让我懂得，真正的教育智慧，是在守正与创新间找到平衡的支点。

疫情期间的线上教学，给了我特殊的教育体验。为了让隔离在家的小欣能跟上进度，我每天中午用外卖箱给她送去打印好的习题，附上手绘的卡通便签。那段时间，我学会了用视频剪辑软件制作动画微课，学会了在线上课堂用手势舞调动气氛。当孩子们在线上毕业典礼齐声喊出老师我们想你时，我突然领悟：教育的场域可以改变，但师者仁心的内核永远不会变。

今年参与的家校社协同育人项目，让我对师德有了更深层的理解。我们和社区图书馆合作开展亲子阅读马拉松，邀请交警叔叔来上交通安全课。有次组织家长志愿者培训，单亲爸爸老周哽咽着说：原来陪孩子写作业不用吼，谢谢老师教我蹲下来听他说话。这种家校之间的双向成长让我明白，好的教育不是教师的孤军奋战，而是用专业智慧唤醒家长的教育自觉，共同编织守护孩子成长的教育网络。

在教师专业发展的道路上，我坚持撰写教育叙事。那本厚厚的《教育札记》里，记录着200多个教育瞬间：小海第一次主动举手发言时涨红的脸颊，公开课失误后孩子们递来的安慰纸条，毕业多年的学生寄来的明信片。这些文字让我在职业倦怠时重燃热情，在迷茫困惑时找到方向。我常对年轻教师说：教育是慢火细熬的功夫茶，急不得，躁不得，要用心感受每一片茶叶舒展的声音。

去年获得市级优秀教师称号时，我把奖金全部用