三衢道中学习活动设计.docxVIP

1.《三衢道中》学习活动设计

科目：语文课时：

科目：语文

课时：1课时

年级：三年级下

备课教师：XX

学习目标:

.在预习的基础上，学会本课〃减〃1个生字，会写〃泛〃〃溪〃2个生字。能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2.借助注解和插图，通过小组讨论，交流，了解诗句的意思，感受春天的美好和大自然旺盛的生命力。

教学重点：学会生字词。

教学难点：理解诗意，感受诗人的情感。

教学准备：教师准备：制作PPT学生准备：预习课文预习要求：

.通过查阅字典认识本课生字，理解古诗题目意思。

.有关古诗中的资料，如图片或者视频等。

.能把古诗正确流利地读通顺，再有感情地诵读。

导学过程与方法一.导入揭题

.认识三衢山，导入新课。

(1)课件出示三衢山风光图片。

宋代诗人曾几在游览三衢山后写下了这样一首诗一一《三衢道中》。

(2)板书诗题，读好诗题。

二、明确目标.学生自由读目标。

.指明学生解读目标。

三、预习反应.试着读一读古诗，检查字词掌握情况。

.有感情的背诵古诗。

四■师生活动学习活动一

活动要求：

自由朗读古诗，注意读准字音，记住字形，争取把诗歌熟读成诵。

【活动过程预设】.课件出示学习活动内容，师口述明确学习要求

.播放朗读视频，学生跟读。

.看课件画出节奏，自己练读。

梅子黄时/日日晴，小溪泛尽/却山行。绿阴不减/来时路，添得黄鹏/四五声。

.逐句朗读检查。

.教师范读、学生练读。

.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。

学习活动二活动要求:

.诗人是什么时候游三衢山的？他沿途看到了什么？在课本上用〃〃画出来。

.请画出诗人游玩的路线。

诗人游三衢山时的心情是怎样的？

【活动过程预设】.课件出示学习活动内容，师口述明确学习要求。

.学生自主思考。

.小组交流。

.点拨预设：

(1)游玩的时间。

①诗人是什么时候游三衢山的？你是从哪里看出来的？

②〃梅子黄时〃是指什么时候？拓展诗句，理解〃梅子黄时〃。

课件出示：三旬已过黄梅雨，万里初来舶趣风。——苏轼《舶趣风》

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——赵师秀《约客》师：〃梅子黄时〃本是多雨的季节，可是诗人出行正好碰到了一一日日晴。

(2)游玩的路线。

①展示学生画的游玩的路线。

②结合诗句〃小溪泛尽却山行〃判断路线是否正确。

师：〃泛〃和〃尽〃分别是什么意思？你是怎么知道的？

③借助课文注释，说说这句诗的意思。

(3)想美景，品诗情。

①感受诗人的心情。

师：如果你是诗人，欣赏了这样的美景，你的心情是怎样的？你从这首诗中感受到了诗人怎样的心情？

②师：整首诗表现出了诗人喜悦的心情，我们应该怎样读出这种心情呢？

③采用多种形式朗读古诗。

五、当堂训练根据课文内容填空：

(1)梅子黄时日日晴，O,添得黄鹏四五声。

(2)在《三衢道中》的〃绿阴不减来时路，二让我们听到了春的声音。

(2020-2021)六、总结提升这节课你学到了什么？你能将它读出来吗？你能试着

背背吗？

板书设计：三衢道中游玩梅子黄时小溪泛尽绿荫浓求、q*q归途\

板书设计：

三衢道中

游玩

梅子黄时

小溪泛尽

绿荫浓求、q*q归途\黄暗啼鸣)乐无方

山中游玩

乐趣无穷

2.完成同步指导训练与检测。

教学反思: