2025年首都医科大学附属北京安贞医院学科带头人、青年骨干人才招聘12人备考题库及完整答案详解一套.docxVIP

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2025年首都医科大学附属北京安贞医院学科带头人、青年骨干人才招聘12人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、为食品监管权力配备“GPS”监控,实现对餐饮服务环节的实时监管,保障百姓饮食安全,这主要体现了行政权力运作的()。

A.反复性和公开性

B.反复性和透明性

C.公开性和透明性

D.无限性和服务性

【答案】:C

【解析】实现对餐饮服务环节的实时监控并确保百姓饮食安全,这一举措体现了行政权力在运作过程中的公开性和透明性。公开性强调行政权力的行使过程和结果要向社会大众公开,让公众能够知晓;透明性则侧重于行政权力的运行机制、决策过程等清晰可查,没有隐藏的部分。实时监控使得食品监管权力的运行情况能够公开地展示在公众面前,体现了公开性;同时监管的过程和细节都处于可监督状态,保证了透明性。而行政权力不存在反复性,因为行政权力的行使需要遵循一定的程序和规则,不能随意反复;行政权力也不是无限的,它受到法律等多方面的限制,且题干主要强调的是权力运行的特征而非服务性。所以该举措主要体现了行政权力运作的公开性和透明性。

2、儿童能够发现物体在水中所受浮力与物体排开的水量有关,而与物体的质地无关。按照皮亚杰的观点,这表明儿童的认知发展水平已处于()。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】:D

【解析】本题可根据皮亚杰认知发展阶段理论各阶段的特点,来判断儿童处于哪个认识发展水平。-**感知运动阶段**:这一阶段儿童主要通过感知和动作来认识世界,他们依靠感觉和动作适应外部环境,从出生时的本能性反射动作逐步发展到有目的的活动。此阶段儿童还不能进行抽象的逻辑思维,更无法理解物体在水中受到的浮力与物体排开水量以及质地的关系,所以不符合题意。-**前运算阶段**:该阶段儿童开始运用象征符号进行思维,但思维具有自我中心性、不可逆性、刻板性等特点。他们往往只能从自己的角度看待事物,难以进行抽象的逻辑推理和守恒概念的理解,也无法对浮力与物体排开水量、质地的关系进行科学的认知,因此该阶段也不符合。-**具体运算阶段**:儿童在这一阶段获得了守恒概念,能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算,但他们的思维仍需要具体事物的支持。虽然已经有了一定的逻辑思维能力,但对于像浮力这样较为抽象的物理概念,仅凭借具体运算思维还不能很好地理解其与物体排开水量和质地的关系,所以该阶段也不正确。-**形式运算阶段**:此阶段儿童的思维已经超越了对具体的可感知事物的依赖,能以命题形式进行思维,并能发现命题之间的关系,能进行假设-演绎推理,能理解符号的意义、隐喻和直喻,能做一定的概括,其思维发展水平已接近成人。儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关,而与物体的质地无关,这体现了儿童能够进行抽象的逻辑推理和科学的探究,符合形式运算阶段的特点。综上,儿童的认识发展水平已处在形式运算阶段。

3、家住新疆S县的八旬老人周某,其儿子长期在重庆P区工作,且生前未尽孝。周某在重病期间,将自己的房产口头赠与了多年来如亲人般无微不至照顾自己的邻居张某,并有两个以上见证人。老人去世后,儿子前来要求继承老人房产,由此引发遗产继承纠纷,邻居张某将老人的儿子告上法庭。根据该案例,下列分析正确的是()。

A.周某的儿子作为继承人,有权继承老人的遗产

B.周某的遗产赠与口说无凭,小张无法获得老人的财产

C.周某所立的口头赠与有效,小张有权获得赠与房产

D.小张与老人之间没有血缘关系,无法继承老人的财产

【答案】:C

【解析】首先,关于遗产继承和赠与问题,需要依据《中华人民共和国民法典》等相关法律法规来判断。自然人可以依照法律规定立遗嘱处分个人财产,可以立遗嘱将个人财产赠与国家、集体或者法定继承人以外的组织、个人。案例中周某在重病期间将自己的房产口头赠与邻居张某,并有两个以上的见证人。口头形式的赠与在符合一定条件下是具有法律效力的。根据法律规定,遗嘱人在危急情况下,可以立口头遗嘱。口头遗嘱应当有两个以上见证人在场见证。对于周某儿子,虽然他是法定继承人,但法定继承人的继承权利可能会因被继承人的合法处分行为而受到影响。在本案例中,周某通过合法的口头赠与方式将房产处分给了张某,所以儿子并不当然有权继承该房产。关于口头赠与是否有效,只要满足有两个以上无利害关系的见证人等法定条件,该口头赠与就是有效的,并非口说无凭,因此张某有权获得赠与的房产。小张获得房产是基于周某的赠与,并非继承。继承是指按照法律规定或遗嘱指定,由继承人接受被继承人的财产等。而赠与是赠与人将自己的财产无偿给予受赠人。所以不能用是否有血缘关系来判断小张能否获得该房产。综上所述,周某所立的口头赠与有效,张某有权获得赠与房产。

4、目标管理是以目

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