儿童心理障碍辅导培训课程.pptxVIP

第一章儿童心理障碍辅导培训课程概述第二章儿童常见心理障碍识别第三章辅导技巧训练第四章家庭协作策略第五章特殊案例研究第六章课程总结与职业发展

01第一章儿童心理障碍辅导培训课程概述

第一章：儿童心理障碍辅导培训课程概述《儿童心理障碍辅导培训课程》是一门专为专业人士设计的系统化培训课程，旨在提升学员对儿童心理障碍的认知与干预能力。据统计，全球约10-20%的儿童和青少年在一生中会经历某种形式的心理障碍，而早期干预能够显著改善预后。本课程结合理论与实践，帮助学员掌握必要的辅导技能，为儿童心理健康保驾护航。课程内容涵盖儿童心理发展规律、常见心理障碍识别、辅导技巧训练、家庭协作策略等，旨在培养具备专业素养的辅导员。

课程目标认知理论学员将掌握儿童心理障碍的基本理论知识，能够准确识别常见心理障碍的症状与成因。辅导技巧学员将学习有效的辅导技巧，包括倾听、共情、问题解决等，能够在实际工作中灵活运用。家庭协作学员将了解家庭在儿童心理障碍中的作用，掌握与家长沟通协作的方法，形成系统化的干预策略。自我觉察能力学员将提升自我觉察能力，学会在高压环境下保持专业素养，避免二次伤害。法律法规学员将熟悉相关法律法规，确保辅导过程符合伦理要求，保护儿童权益。

课程结构第一章：儿童心理障碍概述包括定义、分类、成因及流行病学数据。第二章：儿童常见心理障碍识别重点讲解焦虑症、抑郁症、多动症等。第三章：辅导技巧训练通过实操演练提升学员的沟通能力。第四章：家庭协作策略探讨如何与家长建立信任关系。第五章：特殊案例研究分析复杂案例并提供解决方案。第六章：课程总结与职业发展回顾核心内容并规划未来方向。

02第二章儿童常见心理障碍识别

第二章：儿童常见心理障碍识别儿童常见心理障碍包括焦虑症、抑郁症和多动症。这些障碍若不及时干预，可能导致学业问题、社交困难甚至自伤行为。本章节将通过案例分析，帮助学员掌握识别方法，为后续干预奠定基础。识别心理障碍需要结合行为观察、家长访谈、专业评估等多方面信息。学员需学会区分正常情绪波动与心理问题的界限，避免误判。

焦虑症定义焦虑症是一种常见的心理障碍，主要表现为过度担忧、紧张、回避行为。成因焦虑症的成因包括遗传因素、家庭环境、学校压力等。症状焦虑症的症状包括心悸、出汗、颤抖、注意力不集中等。案例小华（化名），10岁，因害怕考试成绩差而频繁请假，经评估诊断为广泛性焦虑症。

抑郁症定义抑郁症是一种常见的心理障碍，核心症状为持续情绪低落、兴趣减退、疲劳感。成因抑郁症的成因包括遗传因素、生物化学因素、心理社会因素等。症状抑郁症的症状包括情绪低落、兴趣减退、疲劳感、睡眠障碍、食欲改变等。案例小丽（化名），12岁，长期失眠、食欲不振，导致体重下降15%，经诊断患抑郁症。

多动症定义多动症是一种常见的心理障碍，特征为注意力不集中、冲动行为、活动过度。成因多动症的成因包括遗传因素、环境因素、神经生化因素等。症状多动症的症状包括注意力不集中、冲动行为、活动过度等。案例小刚（化名），8岁，上课时频繁离座、打扰他人，家长投诉其“像永动机”，经评估确诊为多动症。

03第三章辅导技巧训练

第三章：辅导技巧训练有效的辅导技巧是提升干预效果的关键。据统计，80%的辅导成功案例得益于专业的沟通技巧。本章节将系统讲解五种核心技巧：倾听、共情、提问、反馈和总结。通过角色扮演，让学员在实践中掌握这些技巧。辅导技巧不仅适用于心理障碍儿童，也适用于普通儿童的行为问题。学员需灵活运用，因材施教。

倾听定义技巧案例倾听是一种主动的沟通方式，不仅仅是听对方说什么，还要理解其背后的情感和需求。倾听的技巧包括保持眼神接触、点头示意、适时回应等。小芳（化名），9岁，因被同学嘲笑而自卑。李老师通过耐心倾听，发现她在绘画方面有天赋，鼓励其参加比赛，小芳逐渐重拾自信。

共情定义技巧案例共情是站在对方角度感受情绪，避免评判。共情的技巧包括表达理解、避免评判、提供支持等。小杰（化名），11岁，因父母争吵而焦虑。王老师蹲下来与他平视，说“我知道你和父母吵架很难过”，小杰的眼泪止住了。

提问定义技巧案例提问通过开放式问题引导孩子表达，避免封闭式问题。提问的技巧包括使用开放式问题、避免引导性问题、鼓励孩子表达等。小美（化名），8岁，因害怕黑暗而不敢睡觉。张老师问“你害怕黑暗时，会想到什么？”小美说“怕有怪物”，进而解决了问题。

反馈定义技巧案例反馈及时给予肯定和建设性意见，增强孩子的信心。反馈的技巧包括具体明确、及时正向、鼓励进步等。小强（化名），10岁，因社交恐惧不愿发言。李老师每次发言后都给予肯定，如“你今天说得很好，大家都很喜欢”，小强的发言次数逐渐增多。

总结定义技巧案例总结帮助孩子梳理思路，形成清晰认知。总结的技巧包括复述要点、引导思考、提供支持等。李老师每次辅导结束后，都会总结要点，如