歌唱二小放牛郎说课课件.pptxVIP

第一章课程引入第二章歌曲分析第三章教学设计第四章教学实施第五章教学反思第六章课程拓展

01第一章课程引入

课程背景介绍《歌唱二小放牛郎》是一首诞生于1950年的经典革命歌曲，由李光羲演唱。这首歌曲以抗日战争时期冀中根据地的小英雄王二小为原型，歌颂了他的英勇事迹，激励了一代又一代中国人。王二小利用放牛的间隙为八路军传递情报，被敌人抓住后英勇就义，他的故事感动了无数人，成为革命精神的象征。本节课将以此歌曲为载体，通过音乐、语文、历史等多学科融合的方式，引导学生了解王二小的英雄事迹，感受革命先烈的伟大精神，培养学生的爱国主义情怀。课程将采用情境教学法、合作探究法等多种教学方法，通过歌曲欣赏、歌词分析、情景表演等形式，让学生深入理解歌曲内涵，提升学生的综合素质。

学生情况分析本节课的教学对象是小学四年级学生，他们已经具备了一定的音乐欣赏能力和语文阅读能力，对历史故事也充满好奇。然而，他们对革命历史了解有限，需要教师引导他们理解歌曲的时代背景和深刻内涵。在音乐课上，学生们已经接触过一些革命歌曲，但对《歌唱二小放牛郎》这首歌曲较为陌生。因此，教师需要通过多种方式激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。在语文课上，学生们已经学习过一些描写英雄人物的文章，但对王二小的了解有限。因此，教师需要通过图片、视频等多种方式，帮助学生了解王二小的英雄事迹，激发他们的敬佩之情。

教学目标设定本节课的教学目标主要包括知识目标、能力目标、情感目标三个方面。知识目标方面，学生需要了解《歌唱二小放牛郎》的创作背景和歌词大意，知道王二小的英雄事迹。能力目标方面，学生需要能够有感情地演唱歌曲，理解歌曲所表达的思想感情；能够通过歌词分析、情景表演等方式，表达对王二小的敬佩之情。情感目标方面，学生需要感受革命先烈的伟大精神，培养学生的爱国主义情怀；激发学生珍惜和平、热爱祖国的情感。教学重点在于理解歌曲所表达的思想感情，培养学生的爱国主义情怀。教学难点在于通过多种方式引导学生深入理解歌曲内涵，提升学生的综合素质。

教学方法选择情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受歌曲的内涵。例如，教师可以播放与歌曲相关的视频，展示王二小的英雄事迹，让学生对歌曲有更直观的感受。合作探究法：通过小组合作的方式，让学生共同探究歌曲的内涵。例如，教师可以将学生分成小组，让他们讨论歌曲的歌词，分析歌曲所表达的思想感情。多媒体教学法：通过多媒体设备，展示与歌曲相关的图片、视频等资料，让学生对歌曲有更深入的了解。歌曲欣赏法：通过反复欣赏歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏，理解歌曲所表达的思想感情。情景表演法：通过情景表演，让学生更直观地感受歌曲的内涵，激发他们的情感共鸣。

02第二章歌曲分析

歌曲创作背景《歌唱二小放牛郎》创作于1942年抗日战争时期，冀中根据地的小英雄王二小利用放牛的间隙为八路军传递情报，被敌人抓住后英勇就义。为了歌颂王二小的英雄事迹，激励广大人民群众继续抗战，李光羲创作了这首歌曲。歌曲创作于1950年，当时新中国成立不久，百废待兴。为了弘扬革命精神，激励广大人民群众建设新中国，李光羲对歌曲进行了修改和完善。歌曲一经问世，就广为流传，成为一首经典的革命歌曲，激励了一代又一代中国人。

歌词内容分析《歌唱二小放牛郎》的歌词分为四个部分，分别讲述了王二小的放牛生活、为八路军传递情报、被敌人抓住后英勇就义以及人民群众对王二小的怀念。第一部分描写了王二小的放牛生活，展现了他的天真活泼。例如，‘山上一只羊，山下二小放，二小放羊唱山歌，歌声清脆传四方。’第二部分描写了王二小为八路军传递情报，展现了他的机智勇敢。例如，‘敌人抓住二小，威逼利诱，二小坚贞不屈，把情报送给八路军。’第三部分描写了王二小被敌人抓住后英勇就义，展现了他的英勇无畏。例如，‘敌人杀害二小，二小壮烈牺牲，人民群众永远怀念他。’第四部分描写了人民群众对王二小的怀念，展现了人民群众对他的敬爱之情。例如，‘二小放牛郎，英勇就义，人民永远怀念他。’

歌曲旋律分析《歌唱二小放牛郎》的旋律优美动听，节奏明快，具有很强的感染力。例如，歌曲的引子部分采用了悠扬的旋律，展现了王二小的天真活泼；歌曲的副歌部分采用了激昂的旋律，展现了王二小的英勇无畏。歌曲的旋律与歌词内容相辅相成，增强了歌曲的艺术感染力。例如，歌曲的旋律在表现王二小的英勇事迹时采用了激昂的旋律，在表现人民群众对他的怀念时采用了舒缓的旋律。歌曲的旋律具有很强的时代感，展现了那个时代的革命精神。例如，歌曲的旋律在表现王二小的英勇事迹时采用了激昂的旋律，展现了那个时代人民群众的革命热情。

歌曲的艺术特色语言朴实生动：歌词的语言朴实生动，易于理解，例如，‘山上一只羊，山下二小放，二小放羊唱山歌，歌声清脆传四方。’情感真挚动人：歌曲表达了人民群众对王二小的敬佩之情，具