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2024年数的运算的教学设计

数的运算的教学设计1

教学内容：人民教化出版六年制小学数学课本第十二册，数的意义”（教73-75

页的内容）。

学问目标：使学生进一步理解自然数、分数、小数、百分数的意义，进一步弄清概念间的联

系与区分，能正确地解决一些与生活有关的数学问题。实力目标：培育学生团结协作的学习习惯

和小组合作实力。情感目豕：联系生活中的数据扩展学生的学问面，培育学生多方面的情感。

教学重点：使学生进一步理解自然数、整数、小数、分数的意义，能正确地解决一些与生活

有关的数学问题。

教学难点：弄清概念间的联系和区分.会应用所学学问解决生活中的数学问题。

教学时间：1课时。

教学打算：多媒体课件。

教学流程：

一、情境导入。

师：同学们，数字王国的老挚友们来我们班级坐客了.你们还记得他们吗？师点击课件出

示一群数字，提问：在小学阶段，你们一共学了多少种数字？引出自然数、分数、小数、百

分数这几种数。引入课题，板书：数的意义

二、欢乐起飞。

（一）轻松闯关。

第一关：学生介绍自然数。

1.学生介绍自然数、整数。（课件出示）

2.指名用生活中的实例说明自然数的意义。

3.老师小结。

其次关：分数与小数。

1.分数、小数的意义。（课件演示）

2.举例说名什么是真分数、假分数。（课件演示）

3.同桌探讨：分数与除法的关系？

学生汇报，老师小结。

4.学生练习73页做一做。

第三关：小数的分类。

1.想一想小数可以分为几类？（课件出示）

第四关：数位和位数。

1.出（示课件）指名介绍数位、计数单位、十进制计数法。出示数位依次表进行小结。

2.位数。对于整数来说，含有几个数位的数就是几位数，例如3是一位数，32是两位数,

348070是六位数。

对于小数来说，小数部分有几个数位就是几位小数，如3.17是两位小数，320.17也是两位

小数。

3.思索：位数和数位一样吗？（出示课件）

4.说一说：4004.04这个数中的三个4分别在什么数位上，各表示什么。这个数中的三

个0起什么作用？

第五关：百分数的意义和成数（分数）。

1.百分数的意义。

2.成数。

（二）经典回顾。（分组探讨）

百分数和分数有什么联系和区分？

1.小组探讨

2.学生分组汇报。(课件演示)

百分数和分数有什么联系和区分？

(三)优化提高。

用0.1、9这三个数字组成一个最大的三位数是(),组成一个最小的三位数是(),组成一个最小

的小数是(),组成一个最大的真分数是()。

三、快乐畅行。

课件出示本节课的相关练习每组回答两题，顺当完成者得

四、总结学习收获。

五、板书设计：

(其次课时)

教学内容：人教版小学数学第十二册第四单元其次节数的读写与改写(教75―77

页)。

教分析：本节课主要是复习数的读写，以及对较大的整数改写成用亿或万作单位

的数，求近似数，分数、〃数和百分数的互化，对小学阶段有关学问进行概括和总结，加深学生

的理解。

教学目标：

学问目标：1.使学生能比较娴熟地读、写数。

2.使学生进一步理解数的改写方法，能正娴熟地把一个较大的多位数改写以万或

亿作单位的数和求近似数。3.能正娴熟地进行分数改写以及分数、小数、百分数之间

的互化。

实力目标：进一步提高学生综合运用有关学问敏捷解题的实力。

情感目标：培育学生之间的合作意识,渗透转化的数学思想。

教学重点：娴熟地驾驭数的读写和改写比较等基础学问。

教学难点：小数、分数与百分数之间的互化。

教法：老师点拨引