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幼儿园绘本鳄鱼怕怕牙医怕怕教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课程内容符合《幼儿园教育指导纲要》的要求，旨在通过绘本教学，培养幼儿对阅读的兴趣，提高幼儿的观察、理解、表达和审美能力。结合《幼儿园课程指导标准》和《幼儿园教育课程标准》，本课的核心概念为“绘本阅读与情感体验”，关键技能包括：绘本故事的理解、角色扮演、情感表达和绘画创作。

在知识与技能维度，幼儿需要了解绘本的基本结构，如封面、目录、正文和封底，并能从中获取故事的主要信息。他们应学会观察画面，理解画面与文字之间的关系，并能用简单的语言描述故事内容。此外，幼儿需要通过角色扮演，体验角色的情感，并表达自己的感受。

在过程与方法维度，本课倡导通过绘本阅读，引导幼儿主动探究，激发他们的想象力和创造力。通过绘画创作，幼儿可以将自己的情感和想法表达出来，从而提高他们的审美能力和艺术素养。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养幼儿的阅读兴趣、审美情趣、情感表达能力和艺术素养。通过绘本阅读，幼儿可以了解不同的文化和生活方式，培养他们的同情心和包容心。

学情分析

针对幼儿园中班学生，他们已具备一定的阅读基础和生活经验，对绘本故事有较高的兴趣。然而，由于年龄和认知水平限制，他们在绘本阅读和理解上仍存在一定的困难。

在知识储备方面，幼儿对绘本的基本结构有一定的了解，但对故事内容的理解能力有限。在技能水平上，幼儿的观察、理解和表达能力有待提高。在认知特点上，幼儿的思维以具体形象为主，需要借助画面和文字来理解故事。在兴趣倾向上，幼儿对有趣的、充满想象力的绘本故事更感兴趣。在学习困难方面，幼儿可能会对绘本中的某些复杂情节和抽象概念感到困惑。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重引导幼儿观察画面，理解文字与画面之间的关系，并通过角色扮演和绘画创作等方式，帮助他们深入理解故事内容，提高他们的观察、理解和表达能力。同时，教师应关注幼儿的情感体验，引导他们表达自己的感受，培养他们的审美情趣和艺术素养。

二、教学目标

知识目标

学生能够识别和描述绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》中的主要角色和情节，理解故事的基本框架和道德寓意。他们能够识别绘本中的图画元素，如人物表情、动作和环境细节，并能够将这些元素与故事内容联系起来。学生将能够使用绘本中的词汇和短语进行简单的叙述，并能解释故事中的关键概念，如勇气、信任和合作。

能力目标

学生能够通过角色扮演活动，模拟绘本中的场景，提高他们的情景感知和表达能力。他们能够参与小组讨论，分享对绘本的理解，并能够设计简单的表演来展示故事情节。此外，学生将学会如何从绘本中提取信息，并将其用于解决类似的生活问题。

情感态度与价值观目标

学生通过阅读绘本，将学会欣赏和尊重不同角色的情感体验，培养同理心。他们能够认识到面对恐惧时，寻求帮助和信任他人的重要性。学生将被鼓励在日常生活中展现勇气和自信，同时学会分享和合作。

科学思维目标

学生将通过分析绘本中的情节和角色行为，培养批判性思维和问题解决能力。他们将被引导观察和分析故事中的因果关系，并能够提出假设和预测。学生还将学会如何通过故事中的描述来推断和解释现实生活中的现象。

科学评价目标

学生将学会如何评价绘本故事的内容和艺术表现，包括故事的连贯性、角色发展的合理性和图画的表现力。他们将被鼓励对绘本中的信息进行评估，并能够提出改进建议。此外，学生将学会如何使用评价工具来评估同伴的作品，并从中学习。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》中的情感表达和道德寓意。重点内容包括：通过观察绘本中的细节，理解角色之间的互动和情感变化；学习如何用语言描述自己的感受；以及识别故事中的道德主题，如勇气、面对恐惧和信任他人。这些内容是培养学生情感认知和道德判断能力的基础。

教学难点

教学的难点在于帮助学生将绘本中的情感体验与自身的生活经验相联系，并能够用创造性的方式表达出来。难点成因可能包括：幼儿对于抽象情感的认知有限；缺乏表达个人感受的经验；以及缺乏将情感与具体行为相联系的能力。突破这一难点的策略包括：通过角色扮演和绘画创作等活动，提供幼儿表达情感的平台；以及通过讨论和分享，引导幼儿将绘本中的情感体验与自己的生活情境联系起来。

四、教学准备清单

多媒体课件：绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》电子版

教具：绘本人物角色卡、表情变化图

音频视频资料：牙医检查相关视频

任务单：绘本角色扮演任务单

评价表：情感表达评价表

学生预习：绘本阅读笔记

学习用具：画笔、彩色纸

教学环境：小组合作学习区域、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：播放一段轻松愉快的儿童歌曲，让学生在欢快的氛围中进入课堂。

提问：同学们，你们喜欢听故事吗？有没有自己喜欢的绘本故