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四川省凉山西昌市(2025年)教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

一、单项选择题（每题1分，共20题）

1.依据《义务教育课程方案和教学标准（2022年版）》，义务教育阶段课程应着力发展学生核心素养，其中“科学精神”的重点不包括（）

A.理性思维B.批判质疑C.勇于探究D.文化理解

答案：D（解析：文化理解属于“文化自信”维度，科学精神重点包括理性思维、批判质疑、勇于探究）

2.西昌市某乡村小学落实“双减”政策时，针对彝族学生口语表达薄弱问题，设计“火把节故事汇”课后服务项目。这体现了作业设计的（）原则

A.基础性B.差异性C.实践性D.综合性

答案：B（解析：针对彝族学生特殊需求设计，体现差异性）

3.某教师在教授《金沙江的水》一课时，引入凉山州水文保护案例，组织学生绘制“家乡河流生态图”。这主要落实了《中小学德育工作指南》中的（）

A.理想信念教育B.生态文明教育C.心理健康教育D.中华优秀传统文化教育

答案：B（解析：结合水文保护和生态绘图，属于生态文明教育）

4.根据《教师法（修订草案）》，中小学教师职称“三级教师”对应专业技术岗位（）级

A.十三B.十二C.十一D.十

答案：A（解析：草案规定三级教师对应十三级，二级教师十二级，一级教师十级至十一级）

5.学生在学习“圆的周长”时，通过测量不同大小锅盖、石磨的周长与直径比值，归纳出圆周率。这主要运用了（）学习理论

A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.人本主义

答案：C（解析：学生通过主动探究建构知识，符合建构主义）

6.西昌市某民族中学开展“彝汉双语故事会”，要求汉族学生讲述彝族英雄故事，彝族学生讲述红军过凉山故事。这体现的德育原则是（）

A.知行合一B.因材施教C.集体教育D.文化融合

答案：D（解析：通过双语互动促进民族文化交融，属于文化融合原则）

7.某教师发现班级彝族学生阿依在数学应用题中常因“火塘”“转山”等生活场景词汇理解困难导致错误，这反映的学习障碍是（）

A.认知策略缺陷B.文化背景差异C.元认知不足D.学习动机低下

答案：B（解析：因民族生活场景差异导致的理解障碍）

8.依据《中小学教育质量综合评价指标框架》，“学生参加彝族刺绣、月琴演奏等校本课程的参与度”属于（）评价维度

A.学业发展B.身心发展C.兴趣特长D.品德发展

答案：C（解析：校本特色课程参与度属于兴趣特长）

9.某教师在期末评价中，将学生课堂彝语发言次数、小组合作中解决民族文化争议的表现纳入评分。这体现了（）

A.终结性评价B.过程性评价C.相对性评价D.诊断性评价

答案：B（解析：关注学习过程中的具体表现）

10.《凉山州“十四五”教育事业发展规划》提出“实施民族地区教师普通话提升行动”，其核心目标是（）

A.提高教师教学语言规范度B.促进各民族语言文化交流C.落实国家通用语言文字教育D.增强教师职业竞争力

答案：C（解析：规划明确以落实国家通用语言文字教育为核心目标）

11.学生在学习“辛亥革命”时，教师提供凉山州会理县“红军长征过会理”的地方史料，引导比较分析。这主要运用了（）教学策略

A.情境创设B.问题导向C.跨学科整合D.乡土资源开发

答案：D（解析：利用本地红色资源辅助教学）

12.某教师在作文课上，针对彝族学生常出现的“时间顺序混乱”问题，设计“火把节一天”叙事训练。这遵循了（）

A.最近发展区理论B.多元智能理论C.掌握学习理论D.社会文化理论

答案：A（解析：针对学生现有水平与潜在水平的差距设计训练）

13.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，“不得通过课堂、论坛等渠道发表不当言论”属于（）要求

A.坚定政治方向B.自觉爱国守法C.传播优秀文化D.潜心教书育人

答案：A（解析：准则第一项“坚定政治方向”明确禁止不当言论）

14.西昌市某小学开发“邛海生态小卫士”劳动课程，组织学生参与湿地垃圾清理、水鸟观察记录。这主要落实了劳动教育的（）目标

A.掌握劳动知识B.培养劳动习惯C.树立劳动观念D.发展劳动能力

答案：C（解析：通过实践树立生态保护的劳动观念）

15.某教师在教授“分数的意义”时，用彝族分坨坨肉的生活场景导入，问“5个小朋友分3坨肉，每人分多少”。这主要体现了（）

A.直观性原则B.理论联系实际C.启发性原则