2025年安徽省高校毕业生三支一扶计划招募962人（公共基础知识）测试题附答案解析.docxVIP

2025年安徽省高校毕业生三支一扶计划招募962人（公共基础知识）测试题

第一部分单选题(60题)

1、下列战役与相关成语的对应，错误的是（）。

A.吴越之战－卧薪尝胆

B.淝水之战－风声鹤唳

C.夷陵之战－草船借箭

D.牧野之战－临阵倒戈

【答案】：C

【解析】本题考查人文历史。A项正确，“卧薪尝胆”出自《史记·越王勾践世家》，讲的是吴越之战中，吴王夫差大败越国，越王勾践卧薪尝胆，最终大败吴国，成为春秋时期最后一位霸主。B项正确，“风声鹤唳”是前秦苻坚带兵攻打东晋（淝水之战），大败而逃，溃兵听到风声和鹤叫，都疑心是追兵。C项错误，“草船借箭”是三国赤壁之战里的著名桥段，周瑜为陷害诸葛亮，要诸葛亮在三天之内造好十万支箭。诸葛亮算定了大雾之日，便借了二十只草船驶往曹营，曹操因疑雾中有埋伏，便令以乱箭射之。待至日高雾散，诸葛亮令收船急回，曹操追之不得，诸葛亮既安全借得箭，又挫败了周瑜的暗算。夷陵之战，是三国时期蜀汉昭烈帝刘备对东吴发动的大规模战役，与“草船借箭”的故事无关。D项正确，“临阵倒戈”发生在牧野之战，是武王伐纣时在商朝首都郊外发生的一场大战。战斗开始后商朝军队调转戈头反攻纣王。故本题选C。

2、含有重要的国家秘密，泄露会使国家的安全与利益遭受到严重损害的文件是（）。

A.保密文件

B.秘密文件

C.绝密文件

D.机密文件

【答案】：D

【解析】本题考查公文的基本知识。根据涉及秘密的程度的不同，公文可分为：秘密、机密、绝密。A项错误，保密文件是秘密文件、绝密文件、机密文件的统称，根据涉密程度不同对保密文件有不同要求。B项错误，秘密公文，是指含有一般的秘密，泄露会使国家或团体的安全和利益遭受损害的公文。C项错误，绝密公文，是指含有最重要的秘密，或者在一定的时间内，必须绝对地将知情人限定在极小范围内，泄露会使国家或团体的安全和利益遭受特别严重损害的公文。D项正确，机密公文，是指含有重要的秘密，泄露会使国家或团体的安全和利益遭受严重损害的公文。故本题选D。

3、“居安思危，思则有备，有备无患”，这句话蕴含的哲理是（）。

A.运动是物质的根本属性

B.质变是量变的必然结果

C.事物发展是前进性和曲折性的统一

D.矛盾双方在一定条件下相互转化

【答案】：D

【解析】本题考查马克思主义哲学。居安思危是指虽然处在平安的环境里，也想到有出现危险的可能。指随时有应付意外事件的思想准备。此成语体现了“安”和“危”作为一对矛盾在一定条件下相互转化的原理。故本题选D。

4、明知自己的行为会发生危害社会的结果，并且希望或者放任这种结果发生，因而构成犯罪的，是故意犯罪。故意犯罪，应当负（）。

A.民事责任

B.行政责任

C.刑事责任

D.党内责任

【答案】：C

【解析】本题考查刑法。根据《刑法》第十四条规定：“明知自己的行为会发生危害社会的结果，并且希望或者放任这种结果发生，因而构成犯罪的，是故意犯罪。故意犯罪，应当负刑事责任。”故本题选C。

5、小赵是某单位的办公文秘，主要负责发文办理，下列做法正确的是：

A.公文印制完毕后，直接按既定的分发范围进行分发

B.为确保时效，将涉秘公文密封处理后通过快递公司进行传递

C.对复核后的公文，确定发文字号，分发范围和印制份数并详细记载

D.对已经领导签批的公文，印发前重点审核公文审批手续和格式，不再复核内容

【答案】：C

【解析】本题考查公文的基本知识。A项错误，《党政机关公文处理工作条例》第二十五条规定：“发文办理主要程序是：“……（四）核发。公文印制完毕，应当对公文的文字、格式和印刷质量进行检查后分发。”B项错误，《党政机关公文处理工作条例》第二十六条规定：“涉密公文应当通过机要交通、邮政机要通信、城市机要文件交换站或者收发件机关机要收发人员进行传递，通过密码电报或者符合国家保密规定的计算机信息系统进行传输。”因此，涉秘公文不能通过一般的快递公司进行传递。C项正确，《党政机关公文处理工作条例》第二十五条规定：“发文办理主要程序是：……（二）登记。对复核后的公文，应当确定发文字号、分送范围和印制份数并详细记载。”D项错误，《党政机关公文处理工作条例》第二十五条规定：“发文办理主要程序是：（一）复核。已经发文机关负责人签批的公文，印发前应当对公文的审批手续、内容、文种、格式等进行复核；需作实质性修改的，应当报原签批人复审。”故本题选C。

6、下列属于公共行政主体的是（）。

A.居委会

B.街道办

C.共青团

D.政协

【答案】：B

【解析】本题考查行政管理。行政主体是能够以自己的名义行使行政职权并独立承担责任的组织。行政主体通常是由两类组织构成的，一是行政机关；二是法律、法规授权的组织。A项错误，居民委员会是居民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众