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2025年甘肃省公需课学习-学位与研究生教育发展十四五规划

第一部分：单项选择题（共20题，每题1分）

1、甘肃省“十四五”学位与研究生教育发展主线是？

A、扩大招生规模

B、提升培养质量

C、增加学位点数量

D、降低入学门槛

答案：B

解析：《甘肃省学位与研究生教育发展“十四五”规划》明确将“质量提升”作为核心主线，强调内涵式发展。A、C为规模扩张型目标，与规划“内涵式”导向不符；D违背教育基本要求，故错误。

2、规划中学科建设的重点方向是？

A、全面均衡发展

B、优势特色学科

C、冷门边缘学科

D、重复建设学科

答案：B

解析：规划提出“强化学科优势特色”，聚焦区域需求突出的学科。A不符合资源优化配置原则；C未体现重点发展导向；D与“避免重复”要求冲突，故错误。

3、研究生培养模式改革的核心是？

A、增加理论课时

B、深化产教融合

C、减少实践环节

D、降低毕业要求

答案：B

解析：规划明确“推进产教融合培养模式改革”，强调实践能力。A忽视应用导向；C与“强化实践”要求矛盾；D违背质量底线，故错误。

4、导师队伍建设的首要要求是？

A、科研经费充足

B、师德师风过硬

C、发表论文数量

D、社会职务高低

答案：B

解析：规划规定“把师德师风作为导师评价第一标准”。A、C、D均为学术或资源指标，非首要要求，故错误。

5、规划中质量保障体系的关键环节是？

A、放宽论文审查

B、强化过程管理

C、减少评估次数

D、降低培养标准

答案：B

解析：规划提出“构建全流程质量保障体系”，重点在过程管理。A、D削弱质量控制；C违背“完善评估”要求，故错误。

6、甘肃省研究生教育服务的核心需求是？

A、国际顶尖竞争

B、区域经济发展

C、单纯学术研究

D、扩大对外招生

答案：B

解析：规划强调“服务甘肃经济社会发展需求”，突出区域适配性。A超越当前定位；C忽视应用价值；D非核心目标，故错误。

7、规划中博士生培养的重点是？

A、扩大招生比例

B、基础理论研究

C、应用创新能力

D、缩短培养年限

答案：C

解析：规划要求“提升博士生创新能力和实践水平”。A不符合“控制规模”原则；B未体现应用导向；D可能影响质量，故错误。

8、学位点动态调整的依据是？

A、师生主观意愿

B、学科评估结果

C、招生宣传效果

D、校舍面积大小

答案：B

解析：规划明确“依据学科评估和质量监测结果动态调整学位点”。A、C、D均非科学评估指标，故错误。

9、研究生创新能力培养的关键载体是？

A、课堂理论教学

B、科研实践平台

C、校外娱乐活动

D、考试成绩排名

答案：B

解析：规划提出“依托科研平台培养创新能力”。A侧重知识传授；C与能力培养无关；D为结果而非载体，故错误。

10、规划中国际化发展的重点是？

A、盲目引进国外课程

B、提升国际合作质量

C、大规模招收留学生

D、完全照搬国外模式

答案：B

解析：规划强调“深化高质量国际合作”，反对低水平扩张。A、D缺乏本土化适配；C忽视质量要求，故错误。

11、研究生思政教育的主渠道是？

A、社会实践活动

B、专业课程教学

C、思政理论课

D、校园文化活动

答案：C

解析：规划明确“发挥思政理论课主渠道作用”。A、D为补充途径；B侧重专业教育，故错误。

12、规划中资源保障的重点领域是？

A、行政办公设施

B、科研条件建设

C、教师住宅改善

D、校园绿化工程

答案：B

解析：规划要求“重点保障科研平台和实验条件建设”。A、C、D非教育核心资源，故错误。

13、研究生就业服务的目标是？

A、强制分配岗位

B、提升就业适配性

C、降低就业期望值

D、统计好看的就业率

答案：B

解析：规划提出“提高就业与培养目标的匹配度”。A违背市场规律；C、D忽视实际需求，故错误。

14、学科交叉融合的推动主体是？

A、学生自发组织

B、相关部门统筹

C、企业单独运作

D、媒体宣传引导

答案：B

解析：规划强调“加强统筹推动学科交叉”。A缺乏系统性；C、D非主要推动力量，故错误。

15、专业学位研究生培养的关键是？

A、增加论文字数

B、强化实践训练

C、减少实习时间

D、降低课程难度

答案：B

解析：规划要求“突出专业学位实践能力培养”。A、D与质量要求矛盾；C削弱培养效果，故错误。

16、规划实施的责任主体是？

A、学生个人

B、培养单位

C、社会机构

D、家庭家长

答案：B

解析：规划明确“培养单位是实施主体”。A、C、D非主要责任方，故错误。

17、研究生心理健康教育的重点是？

A、治疗严重心理疾病

B、预防和干预相结合

C、仅开展知识讲座

D、依赖外部机构处理

答案：B

解析：规划提出“构建预防-干预-支持体系”。A侧重治疗；C形式单一；D缺乏主动性，故错误。

18、学位授予标准的核心是？

A、论文发表数量

B、综合能力达标

C、