2025~2026学年上海市徐汇区六年级（五四学制）上学期期中语文试卷.docVIP

2025~2026学年上海市徐汇区六年级（五四学制）上学期期中语文试卷

一、名句名篇默写

1.默写填空

①移舟泊烟渚，______。（《宿建德江》）

②______，西出阳关无故人。（《送元二使安西》）

③小语去西湖游玩，忽然空中乌云涌动，倾盆而下的雨滴溅到游船上，见此景象，他不禁吟诵出《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》中的诗句______，______。

二、语言表达

2.汉字含义学问大——小文做了汉字知识卡片，请你补充完整。

休

“人”加“木”，一个人靠着树木歇息，意思是“休息”。

信

“人”加“言”，______。

三、选择题

3.第三单元有多篇选文：比如《竹节人》这一童年的游戏，让我们痴迷；《宇宙生命之谜》探寻生命的由来，使我们好奇；《故宫博物院》宏伟的建筑，让我们仰慕。这些选文从多个角度、多个层面，启发我们【甲】人类文明的创造，【乙】宇宙生命的奥秘，进而【丙】对自然、对人生的新认识。

结合语境，在【甲】【乙】【丙】三处填入的词语正确的一项是（）

A．【甲】探寻【乙】产生【丙】认识

B．【甲】认识【乙】探寻【丙】产生

C．【甲】产生【乙】探寻【丙】认识

D．【甲】产生【乙】认识【丙】探寻

四、名著阅读

4.阅读下面内容，完成名著阅读任务。

阅读名著，可以启迪智慧，汲取勇气。【甲】（填写作者名）的《童年》就是这样一部优秀的文学作品，读书会上，同学们分享了一些关于读书的好点子，开展了有趣的活动。

优优说：“我觉得课外阅读首先靠自读，养成良好的阅读习惯太重要了！”

小丞说：“我就喜欢读整本书前先浏览前言、后记和目录，然后采取略读与精读相结合的方法。”

小磊说：“可是我觉得《童年》里的人名好难记，读着读着有时候就糊涂了，怎么办啊？”

安宇说：“我有一个好办法。你试试【乙】的办法，书中的人物关系一下就清晰了。你还可以从阿廖沙的角度，把《童年》中的人物分成两大类，那就不是族谱图，而是分类整理。”

(1)【甲】空应填______

(2)下列读书方法中，应填入【乙】空的一项是（）

A．阅读与批注相结合

B．分析人物形象

C．绘制人物关系图

D．绘制命运走向图

(3)下面是安宇同学梳理的人物分类图，请你根据对小说的理解，选择以下人物各一名填入表格并阐述分类理由。

外祖父小茨冈两个舅舅格里戈里

人物分类

分类理由

①______、外祖母等

②______

③______、继父等

他们的自私、残暴，让阿廖沙过早地体会到了人间的痛苦和丑恶。

五、诗歌鉴赏

西江月·夜行黄沙道中

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

5．这首词中“别枝”的意思是______。

6．下列对这首词的理解错误的一项是（）

A．词中“明月”“清风”“蛙声”等意象，从视觉、嗅觉、听觉等角度展现景物特点。

B．“七八个”“两三点”等数量词的使用，写出景物的稀疏，营造出宁静柔和的氛围。

C．通过描写作者“找不到茅店”到“突然发现”的过程，暗含从焦虑到惊喜的心情变化。

D．全词既表达了对乡村夏夜的喜爱，又传递出对丰收的期待，情感基调轻松愉悦。

六、文言文阅读

【甲】

两小儿辩日

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”【乙】

司马光七岁，凛然如成人。闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释卷，至不知饥渴暑寒。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。光持石击瓮，破之。水迸，儿得活。

——元末阿鲁图《宋史》

7．【甲】文选自______。

8．古汉语中有“一字多义”的现象，如文中的“去”字，请写出其含义。

日始出时去人近()

众皆弃去()

9．用现代汉语翻译下列句子。

自是手不释卷，至不知饥渴暑寒。

10．【甲】文中划线句不能改成陈述句的理由，下列选项中不正确的一项是（