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一年级上册第一课试试新工具表格式教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对一年级上册第一课“试试新工具表格式”进行设计，依据教学大纲和课程标准，旨在培养学生的动手操作能力和初步的数据处理意识。本课内容是单元乃至整个课程体系中基础技能培养的重要组成部分，与前后的知识关联紧密。核心概念包括表格的创建、编辑和基本操作，技能目标则包括对表格的基本操作和数据的简单处理。

学情分析：

一年级学生具备一定的认知能力和动手操作能力，但生活经验和知识储备相对有限。学生对新工具和技术的兴趣较高，但可能存在对操作步骤理解不透、容易混淆的问题。本部分分析将结合学生的认知特点，确保教学设计符合“以学生为中心”的原则，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。

教学目标与策略：

1.教学目标：

知识与技能：掌握表格的基本操作，包括创建、编辑、格式设置等。

过程与方法：通过实际操作，培养学生动手操作能力和数据处理意识。

情感态度与价值观：激发学生对新工具的兴趣，培养其积极探索的精神。

2.教学策略：

采用任务驱动教学法，通过具体任务引导学生学习表格操作。

结合多媒体教学，利用动画、图片等形式，增强学生对知识的理解和记忆。

设置分层教学，满足不同学生的学习需求。

注重课堂互动，鼓励学生积极参与，分享学习心得。

二、教学目标

1.学生能够在教师指导下，通过实际操作，

A.受众：一年级学生

B.行为：说出表格的基本操作步骤

C.条件：在教师提供的示范和指导下

D.程度：准确无误

达到掌握表格创建、编辑和格式设置的能力。

2.学生能够运用所学知识，

A.受众：一年级学生

B.行为：设计简单的数据表格

C.条件：在完成特定任务的情况下

D.程度：符合教学要求

展示数据处理的初步能力。

3.学生能够通过小组合作，

A.受众：一年级学生

B.行为：评价同伴的表格设计

C.条件：在小组讨论和反馈环节

D.程度：客观公正

培养合作意识和评价能力。

这些教学目标旨在通过具体的行为动词，明确学生在课堂上应达到的具体行为表现，同时结合学科核心素养，促进学生全面能力的提升。

三、教学重难点

教学重点：掌握表格的基本操作步骤，包括创建、编辑和格式设置等，这是学生进行数据处理的基础技能。

教学难点：理解并运用表格进行简单的数据整理和分析，由于一年级学生认知水平有限，对数据关系的理解可能存在困难，需要通过具体实例和直观演示来突破。

四、教学准备

教师需准备包括：制作多媒体课件，准备图表和模型教具，以及相关的音频视频资料；学生需预习教材内容，并准备学习用具如画笔和计算器。教学环境方面，将安排小组座位，设计黑板板书框架，确保教学流程顺畅高效。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要整理信息的情况吗？”引导学生思考信息整理的重要性。

展示一些日常生活中的表格示例，如购物清单、课程表等，激发学生对表格的兴趣。

引入新课：“今天，我们将一起学习如何使用表格来整理信息，让我们的信息管理变得更加有序。”

2.新授

时间：20分钟

活动：

环节一：表格的基本概念

教师讲解表格的基本概念，包括表格的结构、组成元素等。

学生跟随教师一起观察和描述示例表格的结构。

案例：以购物清单为例，引导学生识别表格的行、列、标题等元素。

环节二：表格的创建

教师演示如何使用电子表格软件创建一个简单的表格。

学生跟随教师一起练习创建表格，包括输入数据、设置标题等。

数据：每个学生完成创建表格的练习需要5分钟。

环节三：表格的编辑

教师讲解如何编辑表格，包括修改数据、调整格式等。

学生练习编辑表格，教师巡视指导。

案例：学生将购物清单中的价格进行修改，并调整格式以美化表格。

数据：每个学生完成编辑表格的练习需要3分钟。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

环节一：小组合作

学生分为小组，共同完成一个数据整理任务。

教师提供数据表格，要求学生根据表格数据进行简单的分析。

案例：小组分析班级同学的身高、体重数据，并制作图表展示结果。

环节二：个别指导

教师对学生在小组合作中出现的问题进行个别指导。

教师巡视并解答学生的疑问，确保每个学生都能理解和掌握表格的基本操作。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调表格在信息整理中的重要性。

学生分享自己在小组合作中的收获和体会。

教师总结本节课的重点和难点，并提醒学生在课后进行复习。

5.作业

时间：课后

活动：

学生根据所学知识，独立完成一份数据整理任务。

教师布置作业，要求学生使用表格整理数据，并制作图表