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脚手架搭设培训教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年职业院校建筑类专业学生设计，旨在通过培训提高学生对脚手架搭设的安全意识和实际操作技能。依据《建筑安全规范》和《职业技能鉴定标准》，本课内容涵盖了脚手架的选型、搭设方法、安全注意事项等核心概念与技能。在单元乃至整个课程体系中，本课扮演着基础与实操相结合的角色，为学生后续参与建筑施工打下坚实的基础。

二、学情分析

学生具备一定的建筑基础知识，但对脚手架搭设的具体操作技能掌握不足。他们具备一定的空间想象力，但缺乏实际操作经验。兴趣倾向方面，部分学生可能对建筑行业充满好奇，但同时也存在对操作技能学习的抵触情绪。此外，由于缺乏实际操作经验，学生在学习过程中可能存在对安全规范的误解和操作不当的风险。

三、教学目标与策略

教学目标包括：

1.理解脚手架搭设的安全规范和操作要求。

2.掌握脚手架的选型、搭设方法和安全注意事项。

3.提高学生在实际操作中的安全意识和技能水平。

为达成教学目标，将采用以下策略：

1.结合实际案例，引导学生了解脚手架搭设的安全重要性。

2.通过示范操作，让学生直观地学习脚手架搭设的步骤和技巧。

3.设置实操练习，让学生在教师指导下亲自操作，巩固所学知识。

4.定期进行测试，检查学生的学习成果，及时调整教学策略。

二、教学目标

1.知识目标

说出脚手架的基本类型、构造原理和安全规范。

列举脚手架搭设的步骤和注意事项。

解释脚手架搭设中可能出现的风险及其预防措施。

2.能力目标

设计简单的脚手架搭设方案，并能根据实际情况进行调整。

评价脚手架搭设的质量，识别潜在的安全隐患。

操作熟练地进行脚手架的搭设、拆除和维护。

3.情感态度与价值观目标

树立安全生产的意识，认识到脚手架搭设安全的重要性。

培养严谨细致的工作态度，提高责任心和安全意识。

形成团队协作精神，增强集体荣誉感。

4.科学思维目标

运用逻辑推理分析脚手架搭设过程中的问题。

培养批判性思维，对现有脚手架搭设方法提出改进建议。

发展创新思维，探索更安全、高效的脚手架搭设技术。

5.科学评价目标

评估学生在脚手架搭设过程中的表现，包括安全操作、技术熟练度等。

反馈学生的学习成果，指出不足并提供改进建议。

监控教学目标的达成情况，确保教学质量。

三、教学重难点

重点：脚手架的类型、构造原理和安全规范的理解与应用。

难点：脚手架搭设过程中的风险识别和预防措施的制定，以及实际操作中的精确性和安全性。难点形成的原因在于脚手架搭设的复杂性和学生实际操作经验的缺乏。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：制作包含脚手架类型、搭设步骤和安全管理知识的五张多媒体课件，以及三种不同类型的脚手架模型供学生观察和操作。此外，还将准备两个安全操作视频，用于学生直观学习。学生需预习教材内容，并收集相关安全规范资料。同时，我会设计一份详细的任务单和评价表，以便学生明确学习目标和自我评估。教学环境方面，将安排四个小组座位，确保每个小组都有充足的空间进行讨论和操作。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师通过展示建筑事故图片或视频，引起学生对脚手架安全问题的关注。

提问：“同学们，你们知道脚手架在建筑施工中的重要性吗？为什么脚手架的安全问题如此重要？”

学生分享对脚手架安全的看法，教师总结并提出本节课的学习目标。

二、新授（20分钟）

1.脚手架的基本知识（5分钟）

教师讲解脚手架的定义、分类、构造原理等基本概念。

展示不同类型的脚手架图片，让学生认识常见的脚手架结构。

提问：“请同学们列举几种常见的脚手架类型及其特点。”

2.脚手架搭设步骤（10分钟）

教师演示脚手架搭设的基本步骤，包括基础处理、立杆搭设、横杆连接等。

学生跟随教师一起操作，教师指导学生注意安全操作要点。

提问：“在搭设脚手架时，有哪些安全注意事项？”

3.脚手架安全规范（5分钟）

教师讲解脚手架搭设过程中的安全规范，如人员配备、作业时间、防护措施等。

展示相关安全规范文件，让学生了解具体的操作要求。

提问：“在脚手架搭设过程中，如何确保人员安全？”

三、巩固（15分钟）

1.案例分析（5分钟）

教师展示几起脚手架安全事故案例，引导学生分析事故原因。

学生分组讨论，提出预防措施和建议。

教师点评学生的分析，总结事故原因和预防措施。

2.实操练习（10分钟）

学生分组进行脚手架搭设实操练习，教师巡回指导。

学生在操作过程中注意安全，遵循规范要求。

教师观察学生的操作，对不规范之处进行纠正。

四、小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调脚手架安全的重要性。

学生分享学习心得，提出自己的疑问。

教师解答学生的疑