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新人教版一上《加几》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

新人教版一上《加几》教案（2025—2026学年）针对的是小学一年级的学生。本课内容是数学启蒙阶段的重要部分，旨在帮助学生建立初步的数感，理解加法的基本概念和运算规则。根据教学大纲和课程标准，本课与前后的知识关联紧密，是学生认识数字和简单算术运算的桥梁。核心概念是“加法”，技能目标是能够进行简单的加法运算。

2.学情分析

一年级学生处于认知发展的初期阶段，他们具备了一定的生活经验和初步的数学感知能力。然而，他们对数字和算术运算的理解尚浅，容易在加法运算中出现错误。例如，对加法符号的理解、进位的概念等都是他们可能存在的易错点。因此，教学设计需要考虑到学生的认知特点，以生动有趣的教学方法激发学生的学习兴趣，同时通过具体实例和练习帮助他们克服学习困难。

3.教学策略

为了确保教学设计的有效性，本教案将采用以下策略：

情境教学：通过创设生活化的情境，帮助学生理解加法的实际意义。

游戏化学习：设计趣味性强的数学游戏，让学生在游戏中学习和巩固加法知识。

个别化教学：针对学生的个体差异，提供差异化的教学支持，确保每个学生都能达到学习目标。

二、教学目标

知识目标：

能够说出加法的定义和运算规则。

列举生活中的加法实例，理解加法在实际情境中的应用。

解释加法运算中的进位概念。

能力目标：

设计简单的加法题目，并独立完成计算。

通过小组合作，解决实际问题，运用加法进行计算。

评价自己的加法计算结果，识别并纠正错误。

情感态度与价值观目标：

体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

增强自信心，面对挑战时保持积极态度。

体会到合作学习的重要性，学会与他人共同进步。

科学思维目标：

发展逻辑思维能力，通过观察、比较、分析等方法理解加法。

培养问题解决能力，学会从多个角度思考问题。

培养批判性思维，对加法运算中的错误进行质疑和反思。

科学评价目标：

能够运用多种评价工具和方法对加法运算进行自我评价。

通过测试，了解自己在加法运算方面的掌握程度。

根据评价结果，制定个人学习计划，提高学习效果。

三、教学重难点

重点：掌握加法的基本概念和运算规则，能够进行简单的加法计算。

难点：理解加法中的进位概念，并能正确处理进位情况，这一难点源于学生对于进位概念的理解和运算技巧的不足。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含加法概念、实例和练习的多媒体课件；准备图表、计数器等教具，以帮助学生直观理解加法；设计互动任务单，引导学生参与加法练习；并准备评价表，以便及时反馈学生的学习情况。同时，我会安排学生预习教材内容，并收集相关资料，确保每位学生都能带着问题进入课堂。此外，我还会精心设计教学环境，包括合理排列小组座位和规划黑板板书，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入（5分钟）

目的：激发学生的学习兴趣，为后续教学活动做铺垫。

活动：

1.故事导入：教师讲述一个简单的加法故事，如“小明有3个苹果，妈妈又给他买了2个苹果，他现在有多少个苹果？”

2.游戏导入：组织学生进行“找朋友”游戏，两人一组，一组两人，以此类推，让学生在游戏中体验加法。

新授（30分钟）

目的：帮助学生理解和掌握加法的基本概念和运算规则。

教学任务1：加法的概念

1.活动方案：教师通过课件展示加法的定义和符号，并用实例解释加法的意义。

2.学生活动：学生跟随教师的讲解，理解加法的概念，并尝试用语言描述加法的含义。

教学任务2：加法的基本运算

1.活动方案：教师通过课件展示加法的基本运算步骤，并演示简单的加法计算。

2.学生活动：学生跟随教师的演示，练习简单的加法计算，如3+2、4+5等。

教学任务3：加法中的进位

1.活动方案：教师通过课件展示加法中的进位概念，并用实例解释进位的处理方法。

2.学生活动：学生跟随教师的讲解，理解进位的概念，并尝试进行带有进位的加法计算。

教学任务4：加法练习

1.活动方案：教师布置一些加法练习题，让学生在规定时间内完成。

2.学生活动：学生独立完成练习题，并互相检查答案。

教学任务5：加法的实际应用

1.活动方案：教师展示一些生活中的加法实例，如购物、烹饪等，让学生思考如何运用加法解决问题。

2.学生活动：学生分组讨论，分享生活中的加法实例，并尝试用加法解决实际问题。

巩固（5分钟）

目的：巩固学生对加法知识的理解和掌握。

活动：

1.复习提问：教师提问一些加法相关问题，检查学生对加法知识的掌握情况。

2.课堂小结：教师对加法知识进行总结，强调重点和难点。

小结（5分钟）

目的：帮助学生梳理加法知识，形成完整的知识体系。

活动：

1.学生总结：学生分享自己对本节课