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专题10基因的别离定律
【考情探究】
课标解读
考情分析
备考策略
考点
考向
1
一对相对性状的杂交实验和别离定律
一对相对性状的杂交实验
(1)考查内容:基因的别离定律是遗传和变异的根底,本专题的重点是别离定律的实质、适用条件、验证和应用,其中孟德尔杂交实验的过程、个体基因型的判断、显隐性判断以及常规的概率计算是本专题的高频考点。
(2)命题规律:命题落脚点多为别离定律内容与实质、别离定律的概率计算与别离定律的验证等方面。试题多结合自由组合定律、伴性遗传和育种进行考查,较少单独命题。对能力的考查多集中在分析与判断、演绎与推理、实验方案的探讨等方面[如2021山东,23(1)]。
(3)命题趋势:预计在2022年高考中,试题仍将聚焦在别离定律的实质和实验方法、概率计算等热点考点上,且常与自由组合定律、伴性遗传相结合进行综合考查,从而增加了题目的综合性和深度,教师要引导学生掌握各种解题方法和技巧
(1)掌握孟德尔一对相对性状的杂交实验的方法和过程,理解利用假说—演绎法推理别离定律的过程及在解题中的应用,培养归纳与概括、演绎与推理以及逻辑分析能力。
(2)利用规律总结法突破别离规律解题技巧,以一个题总结出一类题的解决方案。应通过验证别离定律实验,掌握验证别离定律的方法,培养实验设计及结果分析的能力
别离定律的实质和验证
2
基因别离定律的解题规律和方法
性状显隐性和基因型判断
别离定律的概率计算
别离定律的异常别离比现象
【真题探秘】
命题立意
①命题特点
试题考查基因的别离定律这一重要生物学规律。试题设计既有知识点的综合,也有知识点的延伸和迁移。
②核心素养
运用分析与判断、演绎与推理等思维方法对别离定律展开探讨;通过考查别离定律的验证方案与结果分析考查科学探究素养。
解题指导
①必备知识
别离定律的实质是杂合子减数分裂产生配子时,等位基因别离进入不同的配子中;常用杂合子自交、测交等方案验证别离定律。
②易混易错
假设杂合子自交后代的性状别离比为3∶1,或测交后代的性状比例为1∶1,那么性状可由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。
拓展延伸
①遗传实验中常用的材料有豌豆、玉米和果蝇,它们都有许多易于区分的相对性状,杂交后代个体多,便于统计,这是三者作为遗传实验材料的共同点。另外三者各有独特的地方:豌豆为自花传粉、闭花受粉植物,自然状态下一般都是纯种;玉米雌雄同株且为单性花,便于人工授粉;果蝇易于培养,繁殖快,染色体数目少。
②生物的表型不仅仅取决于基因型,还受所处环境的影响,从而导致基因型相同的个体在不同环境中的表型有差异。
根底篇
【根底集训】
考点一一对相对性状的杂交实验和别离定律
1.以下有关遗传根本概念的表达,正确的选项是()
A.相对性状指同一种生物的同一种性状的不同表现类型,如棉花的细绒与长绒
B.性状别离指在杂种后代中出现不同基因型个体的现象
C.等位基因指位于同源染色体同一位置上控制相对性状的基因
D.表型指生物个体表现出来的性状,基因型相同,表型一定相同
答案C
2.以下有关孟德尔一对相对性状的杂交实验及其假说的表达,正确的选项是()
A.假说的主要内容是F1产生配子时,成对的遗传因子彼此别离
B.正交和反交实验的结果相同,验证了假说是成立的
C.假说能解释F1自交出现3∶1别离比的原因,所以假说成立
D.根据假说推断,F1能产生数量比例为1∶1的雌雄配子
答案A
3.以下关于孟德尔实验方法和遗传规律的表达,错误的选项是()
A.“受精时雌雄配子随机结合〞属于假说内容
B.假设某个体自交后代性状别离比为3∶1,那么说明此性状受一对等位基因控制
C.运用统计学方法分析实验结果是孟德尔获得成功的原因之一
D.孟德尔预测矮茎豌豆与F1高茎豌豆杂交,其子代的性状及比例为高茎∶矮茎=1∶1,这属于演绎推理
答案B
4.水稻中非糯性(W)对糯性(w)为显性,非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色,糯性品系所含淀粉遇碘呈红褐色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果,其中能直接证明孟德尔的基因别离定律的一项为哪一项()
A.杂交后亲本植株上结出的种子(F1)遇碘全部呈蓝黑色
1自交后结出的种子(F2)遇碘后,3/4呈蓝黑色,1/4呈红褐色
1产生的花粉遇碘后,一半呈蓝黑色,一半呈红褐色
1测交所结出的种子遇碘后,一半呈蓝黑色,一半呈红褐色
答案C
考点二别离定律的解题规律和方法
5.毛色受一对等位基因控制,观察羊的毛色(白毛和黑毛)遗传图解,有关分析错误的选项是()
A.这对相对性状中,显性性状是白毛
B.图中三只黑羊的基因型一定相同
C.图中四只白羊的基因型一定不同
D.Ⅲ2与一只黑羊交配再生一只黑羊的概率为1/3
答案C
6.玉米甜和非甜是一对相对性状,随机取非甜玉米和甜玉米进行间行种植。其中一定能够判断
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