南京大学汉语国际教育硕士(国内)培养方案_图文.pptxVIP

南京大学汉语国际教育硕士(国内)培养方案_图文汇报人：XXX2025-X-X

目录1.项目概述

2.培养目标

3.课程设置

4.教学安排

5.实践环节

6.师资力量

7.就业指导

8.国际合作与交流

01项目概述

项目背景发展需求随着全球汉语热的兴起，我国汉语国际教育市场规模不断扩大，每年约需培养10万名汉语教师，市场需求旺盛。政策支持近年来，国家出台了一系列政策支持汉语国际教育事业的发展，为汉语国际教育硕士培养提供了良好的政策环境。学科建设汉语国际教育作为一门新兴学科，已在我国多所高校开设，学科建设逐步完善，为培养高素质汉语教师提供了有力保障。

项目目标知识体系掌握扎实的汉语语言学、文化学、教育学等知识，形成系统的汉语国际教育专业理论知识体系，具备不低于500学时的实践教学能力。能力培养具备良好的语言表达能力、跨文化交际能力、课程设计能力和教学实施能力，能够胜任汉语作为第二语言的教学工作。素质提升培养具备国际视野、人文素养和创新精神的高素质专业人才，提升学生的人格魅力和社会责任感，成为汉语国际教育的骨干力量。

项目特色国际化师资汇聚国内外知名专家学者，打造一支国际化、高水平的教学团队，确保学生接触最前沿的汉语国际教育理念和方法。实践教学注重实践教学，每年提供不少于200个实习岗位，学生可在真实教学环境中提升教学技能，积累实践经验。课程体系构建完善的课程体系，涵盖语言技能、文化素养、教学理论等多个方面，满足学生个性化发展需求。

02培养目标

知识目标汉语基础掌握汉语语音、词汇、语法等基本知识，熟悉现代汉语规范，具备不低于4000个常用词汇的运用能力。文化理解了解中国文化的基本要素和特色，包括历史、哲学、文学、艺术等，能够进行跨文化交际和跨文化教学。教育理论掌握教育学、心理学、课程与教学论等教育理论知识，具备一定的教育研究能力和教学方法创新能力。

能力目标教学技能熟练运用多种教学方法，如任务型教学、交际法等，能够根据学生需求设计课程和教学活动，有效提高教学效果。语言应用具备良好的汉语听说读写能力，能够流利地进行汉语表达和交流，能够在多种场合进行有效的语言沟通。跨文化交际具备跨文化意识，能够理解和尊重不同文化背景，有效处理跨文化冲突，促进文化交流和理解。

素质目标职业道德树立正确的职业道德观念，遵守教师职业道德规范，具备敬业精神，尊重学生，关爱学生成长。创新思维培养创新意识和批判性思维能力，能够不断探索新的教学方法和手段，适应教育发展的新趋势。国际视野拓宽国际视野，了解世界不同文化，具备全球意识，能够在国际化的环境中进行有效的跨文化交流与合作。

03课程设置

公共课程语言基础开设现代汉语、古代汉语、语言学概论等课程，强化学生的语言基础，提升语言运用能力。教育理论包括教育学、心理学、教育心理学等，帮助学生掌握教育理论，为教学实践打下坚实基础。文化素养开设中国文化、跨文化交际等课程，提升学生的文化素养，增强跨文化沟通能力。

专业课程教学技能包括第二语言教学法、汉语作为第二语言教学技巧等，培养学生实际教学能力，如课堂管理、教材编写等。课程设计与评价教授课程设计原则和方法，以及教学评价工具和技巧，使学生能够独立设计和评估教学课程。文化教学涵盖中国文化概论、中国历史与文化等，强化学生对中华文化的理解和传播能力，促进文化自信。

实践课程教学实习提供至少一个学期的教学实习机会，学生在指导教师的协助下，参与实际课堂教学，积累教学经验。志愿者服务组织学生参与汉语推广志愿者服务，在社区、学校等开展汉语教学和交流活动，提升社会实践能力。海外交流鼓励学生参加海外交流项目，到国外高校或教育机构进行短期教学或研究，拓宽国际视野。

04教学安排

教学方式课堂讲授采用传统讲授与讨论相结合的方式，确保知识传授的系统性，同时鼓励学生积极参与课堂互动，提高学习兴趣。案例教学引入实际教学案例，通过分析具体教学场景，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。在线学习利用在线平台和资源，提供灵活的学习方式，学生可随时随地进行自主学习，提高学习效率和便捷性。

教学评价过程评价注重学生在学习过程中的表现，包括课堂参与度、作业完成质量、实践操作能力等，形成动态评价体系。终结性评价通过期末考试、论文答辩等形式，对学生的知识掌握和技能应用进行综合评估，确保培养目标的实现。自我评价鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的不足，提升自我管理和学习效果的能力。

教学资源图书资源图书馆藏书丰富，拥有汉语国际教育相关图书超过10万册，为学生提供充足的学习资料。网络资源搭建在线学习平台，提供丰富的网络课程和教学资源，包括视频、音频、电子教材等，方便学生自主学习和交流。实践基地与国内外多所高校和教育机构合作，建立实践教学基地，为学生提供实习和教学实践的机会。

05实践环节

实习实践