第十七章总结提升.pptVIP

第十七章勾股定理本章总结提升本章知识框架本章知识框架整合拓展创新整合拓展创新

本章知识框架本章总结提升

整合拓展创新?类型之一运用勾股定理进行计算与求值本章总结提升

本章总结提升例1图17－T－1甲是我国古代著名的“赵爽弦图”的示意图，它是由四个全等的直角三角形围成的．若AC＝6，BC＝5，将四个直角三角形中边长为6的直角边分别向外延长一倍，得到图17－T－1乙所示的数学“风车”，则这个数学“风车”的外围周长是________．图17－T－1[答案]76

本章总结提升[解析]在Rt△A′BC中，BC＝5，A′C＝6×2＝12，根据勾股定理，得A′B2＝BC2＋A′C2＝52＋122＝169，所以A′B＝13.因为A′A＝6，所以A′B＋A′A＝13＋6＝19，所以这个“风车”的外围周长是19×4＝76.

本章总结提升[归纳总结]运用勾股定理的前提条件是所给三角形是直角三角形，它反映了一个直角三角形的三边之间的数量关系，即“直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方”．它把三角形由直角的“形”的特征转化为三边的“数”的关系，它是“数”“形”结合的典范．

本章总结提升【针对训练】C

本章总结提升

本章总结提升[点评]运用全等三角形将条件集中到一个直角三角形中，再应用勾股定理求解．

本章总结提升?类型之二操作验证勾股定理勾股定理的证明方法已多达400余种(其中大部分是利用面积关系来证明的)，这些证明方法不仅验证了勾股定理，而且还丰富了研究数学问题的思想，促进了数学的发展.近年来，与其相关的动手操作验证勾股定理类考题频频出现在各地的中考试卷中．

本章总结提升例2操作题：剪裁出若干张大小、形状完全相同的直角三角形，三边长分别记为a，b，c，如图17－T－4①.(1)拼图一：分别用4张直角三角形纸片拼成如图17－T－4②③的形状，观察图②③可发现，图②中两个小正方形的面积之和________(填“大于”“小于”或“等于”)图③中小正方形的面积，用关系式表示为______________；等于a2＋b2＝c2

本章总结提升图17－T－4

本章总结提升(2)拼图二：用4张直角三角形纸片拼成如图17－T－4④的形状，观察图形可以发现，图中共有________个正方形，它们的面积之间的关系是_____________________________________________________，用关系式表示为_______________________．3两个较小正方形的面积之和等于最大正方形的面积a2＋b2＝c2

本章总结提升[解析]首先认真观察图形的变化，然后用图形割补、拼接，由面积不变证明．(1)图②中两个小正方形的边长分别是a，b，所以它们的面积之和为a2＋b2，图③中小正方形的边长为c，所以它的面积为c2，由图①得a2＋b2＝c2.(2)图④中共有3个正方形，它们的面积之间的关系是两个较小正方形的面积之和等于最大正方形的面积，用关系式表示为a2＋b2＝c2.

本章总结提升[归纳总结]勾股定理的证明方法是比较独特的，这里是一种面积验证法．给定一个图形，通过割补、拼接变换成另一个图形，只要没有重叠，没有空隙，面积就不会改变．

本章总结提升【针对训练】3．如图17－T－5①所示是用硬纸板做成的两个全等的直角三角形，两直角边的长分别为a和b，斜边长为c，如图②是以c为直角边的等腰直角三角形．请你开动脑筋，将它们拼成一个能证明勾股定理的图形．(1)画出拼成的这个图形的示意图，写出它是什么图形；(2)用这个图形证明勾股定理；

本章总结提升(3)假设图①中的直角三角形有若干个，你能运用图①中所给的直角三角形拼出另一种能证明勾股定理的图形吗？请画出拼后的示意图(无需证明)．图17－T－5

本章总结提升解：(1)如图17－T－6所示，直角梯形．图17－T－6

本章总结提升

本章总结提升

本章总结提升(3)能，答案不唯一，如图17－T－7所示．图17－T－7

本章总结提升?类型之三利用勾股定理的逆定理判定直角三角形勾股定理的逆定理是通过同一个三角形中三条线段之间的平方关系来确定线段是否垂直．在应用该定理时，若条件中的三条线段不在同一个三角形中，应设法通过三角形全等、等腰三角形、长方形、正方形以及图形的轴对称变换等将它们转化到同一个三角形中再判断．

本章总结提升例3如图17－T－8，△ACB和△ECD都是等腰直角三角形，∠ACB＝∠ECD＝90°，D为AB边上一点．求证：(1)△ACE≌△BCD；(2)AD2＋DB2＝DE2.图17－T－8

本章总结提升[解析](1)由已知△ACB和△ECD都是等腰直角三角形，得∠ACB＝∠ECD＝90°，DC＝EC，AC＝BC，从而得到∠BC