2022届高考专题复习病句说课Word版.docVIP

高三语文辨析与修改病句说课稿

黄梅县第五中学邓锦

尊敬的各位领导，各位老师，大家好！今天我说课的内容是语文一轮复习考点——辨析与修改病句，首先让我们来分析一下考点。

一、说考点

高考病句专题中的病句是指不符合现代汉语语法规则以及不合逻辑事理的句子。高考《考试说明》规定考查的病句类型有六种，即：搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。在高考中，这一考点常以选择题形式出现，偶尔也会以主观题形式出现。本专题主要考查“辨析和修改病句”，而这一考点已经多年持续考查，成为了高考的必考点，因此应该引起老师和学生的足够重视。

说考情

关于这个考点，整理了近五年的高考病句真题，我认为高考病句的考查呈现出这样一些特点：

病句考点始终围绕六大病句类型，尤其是语法类语病，如搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱。

从单独考核向注重语境转变。新高考往往将病句放在一个文段中考查，材料源于当前的热点题材。

从静态问题向修改问题转变。新题型中选择题的题干从“找出有/没有语病的一项”变成“选出修改最恰当的一项”，而主观题则直接需要学生进行准确恰当的修改。

命题形式基本固定为两种形式：①病句修改辨析的选择题

②病句修改的主观题

语病内容设置：选择题一般存在两处不同类型的语病。

主观题一般设置四处不同类型的语病。

说学情

下面我说一说我们学生的情况，在平时的考试或作业之中，我们会发现很多学生没有良好的表达习惯，他们在平时的口头表达和写作时就常常出现一些典型的语病，对语病本来就不敏感。而究其原因有以下几点：1、对句子成分不熟悉，句子稍微复杂一点，他们就无法准确地找出主干和枝叶成分。

对病句六大类型不熟悉，不能准确辨析句子有无语病。

3、即使能找出语病，而修改病句往往也不得要领，不知如何下手，可能旧的语病消除了，新的语病又产生了。

四、说复习方案

基于高考新的考查方向和学生们在病句上普遍不乐观的情况，我制定的教学目标如下：

【教学目标】

1、让学生了解认识高考常见的六大病句类型。

2、引导学生能够运用正确的方法以及常见类型的病句知识做好病句修改选择题。

3、引导学生准备地对病句修改主观题进行恰当的修改。

【教学方法】

1、激趣法。2、合作探究法。3、讲练结合法。

而教学过程我是这样安排的。

一、首先我们可以借一些网上饱受诟病的有语病的电视剧台词引入新课，电视剧里频繁出现的有语病的台词成了众多网友调侃嘲笑的笑料，值得深思。借此，我们可以提醒学生规范用语的重要性，否则不仅高考失分，可能还会贻人笑柄。

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二、导入之后我们就可以进入正题，我们都知道，没有目标，就没有方向，为了做到有的放矢，首先我会带领学生了解关于病句的高考考试说明的要求以及近年来高考病句考查的方向和趋势。让学生知道高考病句考什么，才能更好地进行备考。

之后我们可以带领学生通过一些典型题例回顾一下高考要求掌握的六大病句类型，同时通过这些题目总结一些辨别语病的行之有效的方法。

（2018浙江卷）观众跟随着这档浸润理想情怀的节目，回顾科学技术的研发过程，感知科学家的创造力，把握时代的脉搏，激发前进的动力，受到各界一致好评。

解析：这个句子，通过主干提取法之后，就可以发现主语“观众”和“受到”“好评”搭配不当。

（2017全国卷Ⅱ）书法是我国优秀的传统文化，【近年来在教育部门大力扶持下】，使得中小学书法教育蓬勃发展，学生水平大幅提高。

解析：运用主干提取法，我们可以发现“使得”前面主语残缺。

（2020浙江卷）长征五号B运载火箭【自从首次飞行任务展开以来】，各参研单位和全体同志团结拼搏，经历严峻考验，克服重重困难，获得了最后的胜利。

解析：运用主干提取法，我们可以发现句子存在“中途易辙”的问题。

（2015安徽卷）（具有自动化生产、智能识别和系统操控等功能的工业）机器人，正成为（国内不少装备制造企业提高生产效率、解决人力成本上涨的）利器。

解析：运用主干提取法，主干部分完整，且无明显搭配问题，所以我们可以运用枝叶分析法，分析枝叶部分的搭配、残缺、逻辑问题，然后可以发现枝叶部分“解决人力成本上涨”搭配不当。

（2016山东卷）央视《大国工匠》系列节目反响巨大，工匠们精益求精、无私奉献的精神引发了人们广泛而热烈的讨论和思考。

解析：运用主干提取法，主干部分完整，且无明显搭配问题，所以我们可以运用枝叶分析法，分析枝叶部分的搭配、残缺、逻辑问题，然后可以发现枝叶部分“广泛而热烈的”和“思考”搭配不当。这里也可以提示学生关注多个并列词辨析语病。

（2017新课标Ⅰ卷）为了培养学生关心他人的美德，我们学校决定组织开展义工服务活动，【三个月内要求每名学生】完成20