2022届辽宁省大连市金普新区省示范性高中高三上学期第一次联考语文试题解析版.docVIP

大连市金普新区省示范性高中联合考试

2022届高三〔上〕第一阶段考试

语文试卷

命题人：大连市一0二中学高三语文组

考试时间：150分钟总分值：150分

考前须知:

1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。

2.每题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。

3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。总分值150分，考试用时150分钟。

一现代文阅读〔35分〕

〔一〕现代文阅读Ⅰ〔此题共5小题，19分〕

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

在非物质文化遗产的教育和传播中，需要关注社会、工程本体、传承人、受教育对象等四个方面。把握好这四个方面，可以更有效促进非遗教育传播工作。

社会环境对非遗生存至关重要。大多数非遗工程都是群体拥有，因此在非遗教育和传播中，要重视对社群环境的阐释，研究非遗和生态的关系，有机整合社会文化资源。

对传承人的保护，一直是我国非遗保护工作的重点，其目的在于让传承人向社会展示以民众生产生活为中心的优秀传绣文化实践。传承人积累了与工程相关的丰富知识，并具有继承和创新能力，在传承非遗方面积极性高，是非遗教育和传播领域最好的老师。充分发挥传承人影响力，使其承当起更多的社会教育责任，在传播过程中还能带动非遗工程保护，针对性强、可操作性强，具有可持续性。

受教育对象也是非遗教育中必须重点关注的维度，因为没有社会受众和群体根底，非遗就失去了强大的生命力。以兴趣维系是非遗教育的一大特征，有针对性地为不同受众制定课程体系能够极大激发受众兴趣，使其乐于参与实践活动，可有效到达文化传承的目的。

我国非遗工程量大面广、情况多样，非遗教育常常需要跨学科、跨部门甚至跨机构进行。目前，我国的非遗教育在不同层面得以广泛开展，正是得益于多方良好的合作。文化和旅游部恭王府博物馆作为公共文化机构，曾在2021年举办过一场以“国家级非遗——山西静乐剪纸〞为主题的非遗教育展览，采用静态展览和剪纸教学同步进行的方式，每天安排传承人为中小学生现场教学，并配合剪纸类亲子绘本阅读，整个展期等同于一次剪纸现场培训。

弘扬中华优秀传统文化，教育和传播至关重要，而非遗教育和传播的实质就是以非遗为载体的传统文化的教育和传播。当下，推进此项工作需要更多顶层设计和长远规划，需要更多理论研究和实践经验，以传逆非遗内在价值、培养新生代传承人群和激发文化自觉意识。这是全社会的责任，任重而道远。

(摘编自李珊珊?非遗教育该关注什么?)

材料二：

做好顶层科学设计是非遗教育突围解困的重要前提题。

首先，要明确非遗教育在非遗保护中的关键作用。非遗工程的挖掘申报、非遗传承人推荐评选、非遗知识的宣传普及、非遗展演的组织开展、传承人进校园等环节都取得了可喜成绩。但这与非遗教育的主要目的还存在一定差距。非遗教育的目的是通过非遗代表性工程的展示宣传、知识普及、技艺传承，使全体学生知，局部学生会，以此为专业技能的学生精。非遗教育的核心任务是培养专业精通的非遗传承人。因此，非遗教育应该独立出来，并加以政策明确和制度强化。

其次，要明确非遗育主体和政策导向。我国?非物质化遗产法?明确规定，学校应当按照国务院教育主管部门的规定，开展相关的非物质文化遗产教育。因此，做好非遗教育的顶层设计至关重要。非遗教育的中心任务是什么?非遗教育的资金来源在哪里?这些问题不解决，非遗教育只能停留在热热闹闹的作秀，时间长了，后续传承人才匱乏的问题仍然无法解决。教育主管部门还有待更充分地承当非遗教育的主体责任。

最后，要调动跨界为量共同致力非遗教育。众所周知，非遗教有是跨界教育，教育、人社、文化、行业、财政都是不可或缺的。所以在国家层面，必须秉持倾斜性、开拓性、创新性的宗旨，有针对性地制致策法规，让应该加盟非遗教育的各方明确各自责任义务，做到积板投入、主动效劳。

(摘编自于日锦、张崇福?非遗教育：突破红火背后的困局?)

材料三：

上海师范大学中国非物质文化遗产传承研究中心曾采用访谈、问卷和现场考察等方法，对上海10个区的15所学校1500余名中小学生进行问卷调查，在答复“你以哪种方式参加非遗活动?〞这一问题时，选择“参观场馆或者展览〞的占59.22%，选择“参加体验活动〞的占53.42%，选择“看电影或者电视〞的占47.42%，而选择“阅读书报〞和“边学边玩〞的分别占38.13%、33.17%。这说明学生更多的是喜欢以互动体验式的方式参与非遗活动，这与中小学生的年龄特点十分吻合。而互动体验是数字技术的长项，且能打破空间、时间的限制，让更多人参与其中。00后学生是互联网原住民，数字化对他们而言是顺理成章的事情，他们对网络、数字技术有天然的亲切感。

上海师范大学美术学院美术教育学专