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专业群核心指标一览表

指标类别

具体指标

指标说明

评估标准

数据来源

应用场景

人才培养

毕业生就业率

反映专业群培养的学生在毕业后一定时间内成功就业的比例

就业率达90%及以上为优秀，85%-89%为良好，80%-84%为合格，低于80%为待改进

学校就业指导中心统计数据

用于评估专业群人才培养对就业市场的适配度，调整招生计划和课程设置

人才培养

专业对口率

统计毕业生所从事工作与所学专业的相关程度

专业对口率70%及以上为优秀，65%-69%为良好，60%-64%为合格，低于60%为待改进

毕业生就业情况问卷调查

分析专业群课程体系与实际职业需求的契合度，优化教学内容

人才培养

毕业生薪资水平

体现毕业生就业后的收入情况，侧面反映专业群人才培养质量

薪资水平高于当地同行业平均水平10%及以上为优秀，持平为良好，低于10%以内为合格，低于10%以上为待改进

毕业生就业情况问卷调查、企业反馈

衡量专业群在劳动力市场的竞争力，吸引生源

教学质量

课程合格率

指学生在专业群课程考核中通过的比例

课程合格率95%及以上为优秀，90%-94%为良好，85%-89%为合格，低于85%为待改进

学校教务系统成绩数据

评估课程教学效果，发现教学薄弱环节，改进教学方法

教学质量

教师教学评价

通过学生、同行、督导等对教师教学进行综合评分

平均分90分及以上为优秀，85-89分为良好，80-84分为合格，低于80分为待改进

教学评价系统数据、听课记录等

激励教师提升教学水平，作为教师考核、晋升依据

教学质量

实践教学课时占比

专业群课程中实践教学课时在总课时中的占比

占比达40%及以上为优秀，35%-39%为良好，30%-34%为合格，低于30%为待改进

学校教务系统课程设置数据

保障专业群实践教学强度，培养学生实际操作能力

师资队伍

双师型教师比例

具有“双师”素质（既具备理论教学能力，又具备实践技能）的教师在专业群教师总数中的占比

比例达60%及以上为优秀，55%-59%为良好，50%-54%为合格，低于50%为待改进

学校人事处教师资质统计数据

提升专业群实践教学质量，加强校企合作

师资队伍

教师职称结构

正高、副高、中级、初级职称教师在专业群教师总数中的占比情况

合理的职称结构应呈金字塔型，如正高10%、副高30%、中级40%、初级20%左右，符合或接近此比例为优秀，略有偏差为良好，偏差较大为合格，严重失衡为待改进

学校人事处教师职称统计数据

优化师资队伍建设，保障教学与科研工作有序开展

师资队伍

教师培训参与率

专业群教师参加各类培训（如企业实践、学术交流、教学技能培训等）的比例

参与率达90%及以上为优秀，85%-89%为良好，80%-84%为合格，低于80%为待改进

学校教师发展中心培训记录数据

促进教师知识更新与技能提升，适应教育教学发展需求

校企合作

合作企业数量

与专业群建立稳定合作关系的企业数量

合作企业数量达20家及以上为优秀，15-19家为良好，10-14家为合格，低于10家为待改进

校企合作办公室统计数据

拓展学生实习就业渠道，丰富教学资源

校企合作

企业参与课程开发数量

企业参与专业群课程内容设计、教材编写等课程开发工作的项目数量

课程开发数量达10项及以上为优秀，8-9项为良好，6-7项为合格，低于6项为待改进

学校教务系统、校企合作项目记录

使课程内容更贴合企业实际需求，提升人才培养质量

校企合作

学生企业实习满意度

学生对在合作企业实习过程中的综合评价

满意度达90%及以上为优秀，85%-89%为良好，80%-84%为合格，低于80%为待改进

学生实习满意度问卷调查

评估校企合作实习效果，改进合作模式

科研与社会服务

科研项目数量

专业群教师承担的各级各类科研项目数量

省部级及以上科研项目5项及以上，市厅级及横向科研项目10项及以上为优秀；省部级3-4项，市厅级及横向8-9项为良好；省部级1-2项，市厅级及横向6-7项为合格；省部级0项，市厅级及横向低于6项为待改进

学校科研管理部门统计数据

提升专业群科研能力，促进教学与科研融合

科研与社会服务

科研成果转化数量

专业群科研成果转化为实际生产力或产生经济效益、社会效益的项目数量

成果转化数量达3项及以上为优秀，2项为良好，1项为合格，0项为待改进

学校科研管理部门、企业反馈数据

体现专业群科研价值，增强社会影响力

科研与社会服务

社会培训人次

专业群面向社会开展各类培训的参与人数

培训人次达500人及以上为优秀，300-499人为良好，100-