2025 初中语文一年级上册材料作文核心立意确定课件.pptxVIP

一、理解本质：材料作文核心立意的内涵与价值演讲人

CONTENTS理解本质：材料作文核心立意的内涵与价值把握原则：核心立意确定的四大基准掌握方法：核心立意确定的三阶操作路径突破难点：常见立意误区与针对性对策教学实践：提升核心立意能力的分层设计目录

2025初中语文一年级上册材料作文核心立意确定课件

作为深耕初中语文教学十余年的一线教师，我始终认为，材料作文是检验学生思维深度与语言表达能力的重要载体。而在初中语文一年级（七年级）上册的写作教学中，核心立意确定更是材料作文的定盘星——它不仅决定了文章是否切题，更直接影响着学生能否从写对文向写好文跨越。今天，我将结合人教版七年级上册教材特点、学生认知规律及近三年教学实践中的典型案例，系统梳理材料作文核心立意确定的底层逻辑与操作路径。

01理解本质：材料作文核心立意的内涵与价值

1核心立意的概念界定所谓核心立意，是基于作文材料的核心信息，经过分析、提炼后形成的，能够统摄全文内容、体现写作意图的中心思想。它不是对材料内容的简单复述，而是材料→理解→思考→提炼的思维升维结果。以七年级上册常见的材料类型为例：

自然现象类材料（如秋天的银杏叶飘落，有人感叹生命凋零，有人看见大地的馈赠），核心立意需超越表象，指向换个角度看问题或生命轮回的哲思；

成长故事类材料（如小A学骑自行车总摔跤，爸爸说倒下时手要护头，最终他学会了），核心立意应聚焦成长需要正确的引导或挫折中的智慧积累；

哲理启示类材料（如种子破土需要时间，花苞绽放需要等待），核心立意需提炼出耐心是成长的必修课等普适性道理。

2七年级上册阶段的特殊价值七年级学生刚从小学过渡，其思维特点呈现具象为主、抽象萌芽的特征。教材中材料作文的设计（如第一单元热爱生活，热爱写作、第三单元写人要抓住特点、第五单元如何突出中心等），本质上是在引导学生完成观察现象→提炼观点→表达思想的思维跃迁。此时强化核心立意确定能力，有三重意义：

防偏题：避免学生因抓不住材料关键信息而跑题偏题（据2023年本校七年级期中作文统计，35%的跑题作文源于立意偏差）；

促深度：推动学生从写事件向挖意义进阶，符合新课标发展逻辑思维，提升思维品质的要求；

养习惯：培养先立意后成文的写作习惯，为初二议论文、初三复杂记叙文写作奠定基础。

02把握原则：核心立意确定的四大基准

把握原则：核心立意确定的四大基准明确核心立意的内涵后，我们需要建立判断标准——怎样的立意才是合格且优秀的？结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》对表达与交流的要求，我总结出四大原则，这是立意确定的红绿灯。

1准确性：紧扣材料的锚点准确性是核心立意的底线要求，即立意必须基于材料的核心信息，不能断章取义或主观臆造。以2023年秋学期我校七年级期中测试的一则材料为例：

材料：小羽参加书法比赛，赛前每天练习到深夜，却在决赛时因紧张写错了一个字，与一等奖失之交臂。赛后她看着自己的练习本说：虽然没得奖，但我写的字比以前好看多了。

部分学生提炼出失败是成功之母坚持就能胜利的立意，这显然偏离了材料重点——材料的关键不是失败后成功，而是未获奖却肯定自身成长。正确立意应为过程比结果更重要学会肯定自我成长。

操作提示：抓材料中的矛盾点转折点情感句（如材料中虽然……但……的句式），这些往往是立意的关键锚点。

2深刻性：穿透表象的锐度七年级学生常停留在就事论事层面，立意需引导其由表及里、由现象到本质。例如教材第一单元热爱生活主题下的一则材料：材料：周末，妈妈带小乐去公园，小乐看到园丁修剪灌木，觉得被剪枝太可怜了；妈妈说：修剪是为了让它们长得更整齐、更茂盛。若立意仅停留在修剪灌木很重要，则流于表面；深入思考修剪的象征意义（约束与成长、取舍与发展），立意可升级为适当的约束是成长的助力或学会取舍才能更好发展。操作提示：追问为什么（为什么园丁要修剪？）、意味着什么（修剪对灌木意味着什么？对人有何启示？），通过连续追问突破思维表层。

3独特性：避开套路的辨识度七年级学生易受范文影响，导致立意撞车。例如写母爱类材料，90%的学生会用送伞生病照顾的素材，立意集中在母爱是温暖的。此时需引导学生挖掘独特视角：

从反向切入：如材料中妈妈总让我自己整理书包，看似冷漠实则培养独立；

从细节延伸：如材料中妈妈的手机屏保是我一年级的照片，她不说爱却用陪伴证明；

从对比凸显：如材料中别人的妈妈送奶茶，我的妈妈送错题本，两种爱同样深沉。

操作提示：鼓励学生结合自身生活体验，问我和别人的感受有什么不同？这件事对我有什么特别的意义？，避免立意千文一面。

4适切性：符合认知的分寸感立意需符合七年级学生的年龄特点与认知水平，既不能幼稚化（如将时间珍贵简化为要早睡早起），也不能过度拔高（如将帮妈妈洗碗的材料立意为劳动创造人类文明）。例如教材第五单元如何突出中心的一则