新编圆明园的毁灭带生字词专业知识市公开课百校联赛获奖教案.docxVIP

新编圆明园的毁灭带生字词专业知识市公开课百校联赛获奖教案

一、课程标准解读分析

本课程内容立足于中学历史教育阶段，紧密围绕新编圆明园的毁灭这一主题，旨在培养学生对历史事件的理解、分析和评价能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括圆明园的历史背景、毁灭过程以及毁灭后的影响，关键技能包括历史资料的搜集、整理和分析能力。认知水平上，学生需要“了解”圆明园的历史地位，“理解”其毁灭的原因和影响，“应用”所学知识进行历史事件的评价，“综合”不同观点进行深入思考。

过程与方法维度上，本课倡导以历史唯物主义为指导思想，引导学生通过史料分析、历史比较等方法，培养历史思维能力和批判性思维能力。情感·态度·价值观维度上，本课强调爱国主义教育，引导学生树立正确的价值观和历史观，培养学生的民族自豪感和历史责任感。

在核心素养维度上，本课注重培养学生的历史核心素养，包括历史思维、历史意识、历史责任等。教学过程中，教师需将知识传授与核心素养培养相结合，实现知识、能力、素质的协调发展。

二、学情分析

针对中学阶段的学生，他们已经具备一定的历史知识储备和生活经验，对圆明园有一定的了解。然而，由于历史知识的局限性，他们对圆明园毁灭事件的认知可能存在偏差。在技能水平上，学生可能具备一定的史料搜集和分析能力，但历史思维和批判性思维能力还有待提高。

在认知特点上，中学生正处于青春期，对历史事件的认知容易受到个人情感和价值观的影响。在兴趣倾向上，他们对圆明园毁灭事件可能具有较高的兴趣，但部分学生可能对历史学习缺乏热情。

针对以上学情，本课需关注以下教学对策：

1.对圆明园毁灭事件进行多角度、多层次的分析，帮助学生全面了解事件背景、过程和影响。

2.引导学生运用历史唯物主义观点，培养他们的历史思维能力和批判性思维能力。

3.结合爱国主义教育，激发学生的民族自豪感和历史责任感。

4.通过创设情境、小组讨论等方式，提高学生的参与度和学习兴趣。

5.针对不同层次学生，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

1.知识的目标

本课旨在构建学生对圆明园毁灭这一历史事件的全面认知结构。学生将识记圆明园的历史背景、毁灭过程和影响，理解其历史意义和文化价值。通过描述、解释和比较等行为动词，学生能够说出圆明园的地理位置和历史地位，描述其毁灭的原因和后果，并理解其对中国历史的影响。此外，学生将能够归纳和概括不同历史资料中的关键信息，形成对圆明园毁灭事件的整体认识，并能够运用所学知识解决新情境中的问题，如设计一份关于圆明园重建的初步方案。

2.能力的目标

本课程将培养学生的历史研究能力和社会实践能力。学生能够独立并规范地完成历史资料的搜集和分析，如使用图书馆和互联网资源。通过小组合作，学生能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。例如，学生将能够通过小组合作，完成一份关于圆明园毁灭原因和影响的调查研究报告，展示其综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观的目标

本课旨在培养学生的爱国主义情感和社会责任感。学生将通过了解圆明园的历史，体会中华民族的苦难与抗争精神，形成对历史的敬畏之心。在实验过程中，学生将养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实、合作分享的态度。学生将能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议，体现其社会责任感。

4.科学思维的目标

本课程将培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。学生能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演，如构建圆明园毁灭原因的因果关系模型。学生将能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，并通过质疑、求证和逻辑分析，提出合理的质疑和反驳。

5.科学评价的目标

本课程将培养学生的评价能力和元认知能力。学生将学会运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。学生将能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，并能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘，提出改进点。通过参与评价实践，学生将发展元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于帮助学生理解圆明园毁灭的历史背景、过程及其对中国文化的影响。学生需要掌握圆明园的历史地位、毁灭的原因、毁灭后的文化价值和反思。教学活动将围绕这些核心知识点展开，通过历史资料的解读和分析，引导学生形成对圆明园毁灭事件的整体认知，并能够运用这些知识进行历史事件的评价和反思。

教学难点

难点在于学生如何将抽象的历史事件与个人的情感态度相结合，以及如何进行历史事件的深入分析和评价。学生可能难以理解历史事件背后的复杂性和多面性，以及如何克服个人情感的影响，客观地评价历史事件。教学难点分析将基于学生的认知水平和情感体验，通过创设情境、小组讨论和角色扮演等活动，帮助学生克服这些难点，并培养他们的历史思维能力和批判性