2025 初中语文一年级上册词语解释结合生活实例课件.pptxVIP

一、教学背景与设计理念演讲人

01.02.03.04.05.目录教学背景与设计理念教学目标与重难点教学过程设计（课时：2课时）课后拓展与分层作业教学反思与改进方向

2025初中语文一年级上册词语解释结合生活实例课件

01教学背景与设计理念

教学背景与设计理念作为一线语文教师，我深知七年级学生正处于语言积累的关键期。新课标明确要求“在具体的语言情境中，通过主动的积累、梳理和整合，初步感受语言文字的特点和运用规律”。而语文教材中一年级上册的词语，多为描绘自然、生活场景的基础词汇（如“朗润”“酝酿”“莅临”等），若仅依赖词典释义，学生易陷入“背定义、忘应用”的困境。结合生活实例进行词语解释，正是将抽象语义转化为具象感知的桥梁——它既能激活学生的生活经验，让词语“活”起来，也能培养其“在生活中学习语文”的意识，符合“语言建构与运用”“思维发展与提升”的核心素养要求。

在多年教学实践中，我发现：当讲解“静谧”时，若仅说“安静”，学生可能觉得“和‘安静’没区别”；但结合“深夜写作业时，窗外只有树叶沙沙响，连钟表的滴答声都清晰可闻”的场景，学生便能体会到“静谧”中“安宁而有生机的静”；当解释“澄清”时，

教学背景与设计理念若联系“妈妈把浑浊的淘米水静置后，上层变得清亮”的生活片段，学生对“澄清”的“清亮透明”义项会有更直观的理解。这些案例让我确信：生活实例是词语解释的“解码器”，能帮助学生实现从“被动记忆”到“主动建构”的转变。

02教学目标与重难点

教学目标知识目标：掌握一年级上册重点词语（如“朗润”“酝酿”“莅临”“吝啬”“贮蓄”等）的基本义、语境义及情感色彩；能结合生活场景准确辨析近义词（如“安静”与“静谧”“清亮”与“澄清”）。01能力目标：通过观察生活、联想场景，提升“以生活实例解释词语”的能力；能运用所学词语描述具体生活情境，实现“理解—迁移—运用”的语言实践闭环。02情感目标：感受词语与生活的紧密联系，激发“在生活中学习语文”的兴趣；通过分享生活实例，增强对自然、家庭、社会的观察与感知力。03

教学重难点重点：将词语的词典释义与生活实例建立关联，理解词语的深层语义（如情感色彩、适用场景）。

难点：引导学生自主从生活中提取典型实例，完成“词语—生活—语言表达”的思维转换。

03教学过程设计（课时：2课时）

第一课时：感知联结——从生活实例中理解词语本义情境导入：生活中的“词语密码”上课前，我会展示一组生活照片：春天的公园（嫩芽、湿润的泥土）、妈妈蒸甜酒的厨房（发酵的米香）、深秋的雨（细而凉，打在伞上）、冬天的暖气房（窗玻璃上的水珠）。提问：“这些场景中，哪些词语能准确描述你看到的、闻到的、感受到的？”学生可能会说“舒服”“香”“凉”等，我顺势引出：“今天我们要学的词语，能让这些描述更生动、更有画面感。”

此环节通过直观场景唤醒学生的生活记忆，建立“词语与生活相关”的初步认知，为后续学习奠定情感基础。

第一课时：感知联结——从生活实例中理解词语本义新知讲解：以“生活切片”解码词语选取教材中4-5个核心词语（以朱自清《春》为例，重点讲解“朗润”“酝酿”“欣欣然”），采用“词典释义+生活实例+学生互动”的三阶模式。

第一课时：感知联结——从生活实例中理解词语本义案例1：“朗润”词典释义：明亮滋润（《现代汉语词典》第7版）。

生活实例：展示三张春天的对比图——早春（树枝光秃，颜色灰暗）、仲春（新芽初绽，叶片泛着浅绿）、晚春（树叶完全舒展，油亮发光）。提问：“哪张图最接近‘朗润’？”学生观察后会发现，晚春的树叶因水分充足、光照均匀，呈现“明亮而润泽”的状态。

学生互动：请学生回忆生活中“朗润”的场景。有学生说：“我家楼下的玉兰树，开花前叶子是暗绿的，开花后叶子吸饱了雨水，在阳光下特别亮，摸起来滑滑的，应该就是‘朗润’。”另一位学生补充：“雨后的青菜叶，水珠挂在上面，绿得发亮，也是‘朗润’。”

案例2：“酝酿”

词典释义：本义指造酒的发酵过程；比喻事情逐渐成熟的准备过程（《现代汉语词典》第7版）。

第一课时：感知联结——从生活实例中理解词语本义案例1：“朗润”生活实例：播放一段“妈妈做甜酒”的短视频（浸泡糯米→蒸煮→拌酒曲→密封发酵）。讲解：“糯米和酒曲混合后，需要在温暖的环境中放置2-3天，这个缓慢发酵、产生香味的过程，就是‘酝酿’的本义。”再联系生活：“你们有没有经历过‘酝酿’的比喻义？比如筹备班级联欢会——选节目、排练、布置教室，这些准备工作就是在‘酝酿’一场精彩的活动。”

学生互动：请学生用“酝酿”的两种含义造句。有学生说：“奶奶酿葡萄酒时，葡萄要和糖一起酝酿半个月。”另一位学生说：“我和同桌酝酿了一周，终于设计出了黑板报的初稿。”

通过“本义→生活实例→比喻义→生活迁移”的递进，学生不仅理解了词语的多义性，更体会到语言“