小学语文三年级教案画杨桃第二课时教学设计之一（2025—2026学年）.docxVIP

小学语文三年级教案画杨桃第二课时教学设计之一（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《画杨桃》是小学语文三年级下册的一篇课文，属于“观察与想象”单元。本单元的教学目标是培养学生观察事物、表达想象的能力，提高学生的审美情趣。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位在于，它通过引导学生观察杨桃的外形和特点，培养学生的观察能力；通过想象杨桃的用途和故事，激发学生的想象力。同时，本课与前后的知识关联紧密，如与第一单元的“观察与描述”相呼应，为后续的写作训练打下基础。

2.学情分析

三年级学生对杨桃这一常见水果有一定的了解，但对其外形、特点的观察和描述能力还有待提高。学生在生活经验、技能水平方面，已经具备一定的观察能力和想象力，但在具体运用时，可能存在观察不细致、描述不准确等问题。此外，学生在认知特点方面，对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和想象力。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：

让学生学会观察杨桃的外形和特点，提高观察能力。

培养学生的想象力，激发学生的创作灵感。

培养学生的审美情趣，提高学生的语文素养。

针对以上目标，教学策略如下：

创设情境，激发学生学习兴趣。

引导学生观察、描述杨桃，培养观察能力。

运用多种教学方法，激发学生的想象力。

注重学生个体差异，实施分层教学。

二、教学目标

知识目标

能够说出杨桃的基本特征和生长环境。

列举杨桃的常见用途和营养价值。

解释杨桃在文学作品中的象征意义。

能力目标

通过观察图片和实物，能够设计一幅杨桃的绘画作品。

能够运用比喻、拟人等修辞手法，创作一段关于杨桃的短文。

能够在小组讨论中，评价同伴的绘画和短文，并提出改进建议。

情感态度与价值观目标

体验观察和创作的乐趣，培养对自然事物的热爱。

形成尊重自然、珍惜资源的价值观。

增强团队协作意识，学会欣赏和尊重他人的作品。

科学思维目标

能够运用比较、分析的方法，从不同角度观察和描述杨桃。

能够通过想象和联想，探索杨桃的其他可能性。

能够在讨论中提出问题，并通过合作找到答案。

科学评价目标

能够根据评价标准，对自己的绘画和短文进行自我评价。

能够根据评价标准，对同伴的绘画和短文进行客观评价。

能够根据评价结果，提出改进自己的绘画和短文的策略。

三、教学重难点

教学重点：通过观察和描述，掌握杨桃的基本特征和生长环境，能够运用绘画和文字表达对杨桃的观察和想象。

教学难点：学生难以理解杨桃的象征意义，难以将观察和想象转化为富有创意的绘画和短文。难点在于如何引导学生深入观察，激发创造力和想象力，以及如何将抽象的概念具体化。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含杨桃生长环境、特点的多媒体课件，准备杨桃模型或图片，设计观察记录表和绘画指导手册。学生需预习课文内容，并准备画笔、纸张等绘画工具。同时，教师需布置教室，确保小组座位合理排列，提前规划黑板板书内容，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教学活动：

教师展示杨桃图片或实物，引导学生观察杨桃的外形特点。

提问：“同学们，你们知道这是什么水果吗？它有什么特别的地方？”

学生回答，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习《画杨桃》这篇课文，一起探索杨桃的世界。”

2.新授

时间预估：20分钟

教学活动：

环节一：观察与描述

教师分发观察记录表，引导学生仔细观察杨桃，并填写表格。

提问：“大家观察到了杨桃的哪些特点？能用自己的话描述一下吗？”

学生填写表格，教师巡视指导，确保学生观察到位。

教师选取典型例子，让学生上台展示观察结果，并引导其他学生进行补充和纠正。

时间预估：10分钟

环节二：绘画指导

教师展示优秀的杨桃绘画作品，分析其构图、色彩、线条等特点。

分组讨论：如何将观察到的杨桃特点表现在绘画中？

教师示范绘画步骤，强调细节和技巧。

学生分组练习，教师巡回指导。

时间预估：10分钟

环节三：想象与创作

教师提出问题：“如果杨桃会说话，它会说什么？”

学生发挥想象力，创作一段关于杨桃的短文。

教师选取优秀作品进行展示，并引导学生进行评价。

时间预估：5分钟

3.巩固

时间预估：10分钟

教学活动：

教师组织学生进行绘画比赛，评选出最佳作品。

学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。

学生互评，分享创作心得。

4.小结

时间预估：5分钟

教学活动：

教师总结本节课的学习内容，强调观察、描述、想象和创作的重要性。

学生分享自己的学习心得，表达对杨桃的喜爱和认识。

5.作业

时