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高三鲁教版地理一轮复习自然资源人类教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课内容选自高三鲁教版地理一轮复习教材，针对2025—2026学年的教学需求。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生全面复习自然资源相关知识，为即将到来的高考做好准备。教材内容与单元乃至整个课程体系紧密相连，是地理学科的重要组成部分。核心概念包括自然资源的种类、分布、利用和保护等，技能方面则侧重于培养学生的地理思维和综合分析能力。

2.学情分析

高三学生已经具备一定的地理知识储备和生活经验，对自然资源有一定的了解。然而，由于学习时间紧张，部分学生对自然资源的分类、分布规律以及保护措施等知识掌握不够扎实。此外，学生在地理思维和综合分析能力方面也存在一定差距。本节课需关注学生的认知特点，针对易错点和混淆点进行针对性教学，以提高学习效果。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：帮助学生梳理自然资源相关知识，提高地理思维和综合分析能力；培养学生对自然资源的保护意识；通过测试达到达标水平。教学策略上，采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，确保教学活动的有效性。

二、教学目标

1.知识的目标

说出自然资源的分类和基本特征。

列举我国主要自然资源的分布情况。

解释自然资源利用与保护的矛盾及解决途径。

2.能力的目标

设计针对特定自然资源的保护方案。

论证自然资源合理利用的重要性。

评价不同地区自然资源利用的合理性。

3.情感态度与价值观的目标

树立节约资源和保护环境的意识。

培养对自然资源的尊重和保护责任感。

形成可持续发展的观念。

4.科学思维的目标

运用地理信息系统分析自然资源分布。

培养地理空间思维和综合分析能力。

发展逻辑推理和批判性思维能力。

5.科学评价的目标

评价自然资源利用和保护政策的成效。

分析自然资源变化对人类社会的影响。

预测未来自然资源发展趋势。

三、教学重难点

本节课的重点是掌握自然资源的分类、分布和利用规律，难点在于理解自然资源保护和可持续发展的理念，并能够设计具体的保护方案。由于这些概念较为抽象，且与学生日常生活关联度不高，学生可能难以理解和应用，因此需通过案例分析和实际操作来帮助学生突破难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需要预习教材内容，并收集相关资料。教学环境方面，将安排小组座位，设计黑板板书框架。此外，还需准备任务单和评价表，以便于学生参与互动和自我评估。这些准备工作共计约十项，旨在营造良好的学习氛围，提高教学效果。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：播放一段关于自然资源的视频，引导学生观察视频中的自然资源及其利用情况。

学生活动：观看视频，思考自然资源在生活中的重要性。

预期行为：学生能够认识到自然资源与人类生活的密切关系，激发学习兴趣。

2.新授（30分钟）

2.1自然资源的分类与特征（10分钟）

教师活动：展示自然资源的分类图，讲解各类资源的特征。

学生活动：观察分类图，记录各类资源的特征。

预期行为：学生能够说出自然资源的分类，并列举出各类资源的特征。

2.2我国主要自然资源的分布（10分钟）

教师活动：展示我国主要自然资源的分布图，讲解各资源的分布特点。

学生活动：观察分布图，思考各资源分布的原因。

预期行为：学生能够说出我国主要自然资源的分布，并分析其分布原因。

2.3自然资源的利用与保护（10分钟）

教师活动：展示案例，讲解自然资源利用与保护的矛盾及解决途径。

学生活动：分析案例，讨论如何合理利用和保护自然资源。

预期行为：学生能够理解自然资源利用与保护的矛盾，并提出解决方案。

2.4可持续发展理念（10分钟）

教师活动：讲解可持续发展理念，引导学生树立节约资源和保护环境的意识。

学生活动：思考可持续发展理念在生活中的应用。

预期行为：学生能够理解可持续发展理念，并形成相应的价值观。

3.巩固（15分钟）

教师活动：设计小组讨论，让学生就自然资源利用与保护问题进行讨论。

学生活动：分组讨论，提出观点，分享经验。

预期行为：学生能够通过讨论，加深对自然资源利用与保护的理解。

4.小结（5分钟）

教师活动：总结本节课的主要内容，强调自然资源利用与保护的重要性。

学生活动：回顾本节课所学内容，思考自己在学习过程中的收获。

预期行为：学生能够对本节课所学内容有清晰的认识，并能够总结出关键知识点。

5.作业（5分钟）

教师活动：布置作业，要求学生撰写一篇关于自然资源利用与保护的短文。

学生活动：完成作业，巩固所学知识。

预期行为：学生能够通过作业，加深