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（2026年）师范毕业生实习心得体会范文（3篇）

第一次站在初三（2）班的讲台上时，我攥着粉笔的手心里全是汗。教案被反复修改了七遍，连每个过渡句都在镜子前演练过，但当四十多双眼睛齐刷刷望向我时，那些烂熟于心的知识点突然变成了一团乱麻。指导老师李老师就坐在教室后排，她镜片后的目光像温暖的探照灯，既带着鼓励又藏着审视。那节课讲的是文言文《岳阳楼记》，讲到先天下之忧而忧时，后排突然传来轻轻的笑声——原来我情急之下把忧字写成了优。脸瞬间烧得通红，我下意识地想找地缝钻进去，却看见靠窗的男生悄悄举起橡皮，用口型告诉我第三笔错了。那个瞬间突然让我想起大学时在教育学课本上读到的话：教育是师生间的双向奔赴。下课后李老师带我去办公室，没有批评我板书的失误，反而翻开我的教案本，指着页边密密麻麻的批注说：你在庆历四年春旁边写此处可插入滕子京被贬背景，这个思路很好，但要注意初中生的认知特点，史料补充要像撒芝麻，多了会喧宾夺主。她说话时，阳光透过百叶窗在教案本上投下斑驳的光影，那些红色批注仿佛突然活了过来，让我第一次真切感受到，课本上的教育理论原来要这样在实践中生长。

实习第三周开始独立带班早读，每天清晨六点半站在教学楼前，看着学生们背着书包陆续走进教室，总能想起自己读中学时的样子。有天发现班长小陈总是第一个到校，却总是趴在桌上补作业。我没有当场叫醒他，而是在早读结束后递给他一瓶热牛奶。他攥着牛奶盒的手指关节发白，低声说妈妈住院了，晚上要去医院陪护。那天放学后我跟着他去了医院，在病房走廊里看到他给妈妈削苹果的背影，突然明白教育从来不止于课本。后来我们约定，每天早读前二十分钟我帮他补数学，这个曾经总是低着头的男孩，渐渐会在课堂上主动举手回答问题。有次讲完《出师表》，他在周记里写道：老师，原来鞠躬尽瘁不是课本里的成语，是你每天早上提前到校的身影。这句话被我抄在笔记本的扉页上，每当备课到深夜感到疲惫时，就会想起那个清晨走廊里的背影，想起教育最动人的模样，是用生命影响生命。

期中考试前的复习阶段，我尝试把大学时学的思维导图方法教给学生。刚开始在黑板上画知识树时，后排几个男生偷偷笑：老师你这画的是西兰花吧？我没有生气，反而把粉笔递给那个带头起哄的男生：那你来画个更像树的？他愣了一下，红着脸走上讲台，歪歪扭扭画了个简笔画。我趁机引导全班一起完善这棵知识树，把文言虚词比作树枝，把重点句式比作树叶。下课时，那个男生突然说：老师，明天我想试试用这个方法复习英语。这件事让我明白，教育者最珍贵的品质不是权威，而是与学生共同成长的勇气。后来每次备课，我都会特意留出十分钟让学生设计课堂活动，有个女生用漫画改编《曹刿论战》，把一鼓作气画成三个表情包，结果全班都记住了这个典故。这些课堂上的灵光一闪，比任何教学奖项都让我感到幸福。

实习最后一周的主题班会上，我让每个学生写一张纸条，说说对我的印象。有个平时沉默寡言的女生写道：老师，你第一次上课脸红的样子，让我觉得原来大人也会紧张。这句话突然让我眼眶发热。三个月前那个站在讲台上手足无措的自己，和此刻看着满满一盒子纸条的自己，仿佛是两个时空的人。指导老师拍着我的肩膀说：真正的教育，是让学生看到真实的你。这句话点醒了我，教育从来不是完美教师对完美学生的单向塑造，而是两个不完美的生命在教学相长中彼此成就。最后一次走进教室时，讲台上摆满了学生们折的纸鹤，每个翅膀上都写着祝福的话。那个曾在早读时补作业的小陈，递给我一个笔记本：老师，这是你帮我补课时的笔记，现在还给你，以后你教新学生时可能用得上。翻开本子，里面除了工整的数学公式，还夹着一张我们在医院走廊的合影——原来那天他悄悄拍下了我帮他整理错题的背影。

离开学校那天，我没有告诉学生们具体时间。但当我背着包走出校门时，却看见教学楼的走廊里站满了人，他们使劲挥着手，像一片摇动的向日葵。我突然想起实习第一天，李老师对我说的话：教育就像种树，你今天播下的种子，要等很多年后才能看见树荫。此刻站在夕阳里，看着那些纯真的笑脸，我终于懂得，教师这个职业最动人的地方，不是桃李满天下的荣耀，而是成为学生成长路上的一盏灯，即使微弱，也能照亮他们前行的方向。

记得第一次独立批改作文时，我用红笔把每个错别字都圈出来，连标点符号都严格订正。指导老师王老师看到后，指着一篇字迹潦草的作文问我：你觉得这篇文章最可贵的是什么？我愣了一下，这篇《我的爸爸》通篇都是修改液的痕迹，却写了外卖员父亲雨天送餐的细节。王老师说：教育要看到文字背后的灵魂。那天下午，我们一起重新批阅这些作文，她教我用不同颜色的笔做批注：红色改错别字，蓝色写情感共鸣，绿色提修改建议。当我在那篇《我的爸爸》旁边写下雨天头盔滴水的细节让老师想起自己的父亲时，突然明白好的教育是让学生感受到被看见。后来那个学生在作业本里夹了张纸条：老师，原来我的文字真的有人认真读。这句话让