2022中考课标古诗词曲40首逐首梳理0001.docxVIP

专题二课标古诗词曲鉴赏

课标古诗词曲40首逐首梳理及训练

编者按：①标★的为2011版课标新增篇目。②根据课堂容量，按册设“教材教参知识梳理——逐句赏析，夯基础”“知识过关检测——课后练，提能.力两个板块，并在检测板块特设“鉴赏提升设问栏目，原创趋势性强、综合度高的试题作为拔高训练。

九年级下册教材教参知识梳理逐句赏析，夯基础注：诗歌赏析严格依据教参整理，未体现出处的，则来源于全国大数据及权威的古诗词曲鉴赏辞典；课下注释，部分有删减。

第1首渔家傲?秋思〔北宋］范仲淹河南中招：2021、2017真题。

文学常识：范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家。有《范文正公集》传世。（教材课下注释）

第9首山坡羊?潼关怀古［元］张养浩2021全国视野：广西桂林、湖南湘潭、黑龙江龙东农垦?森工。

原文

课下注释

赏析（严格依据教参）

寒下①秋来风景异，衡阳雁去②无留意。

〔塞下）边界要塞之地。这里指当时的西北边疆。

〔衡阳雁去）即“雁去衡阳”，为符合格律而倒置。秋季北雁南飞，传说至湖南衡阳城南的回雁峰而止。

内容理解：首句点明地域是边塞，季节是秋天，用一个“异”字，以统领全部景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同。（教参整体把握）第二句用

“衡阳回雁峰”的典故，写出塞下天气极其寒冷；

“闭”字，透露出边关战事紧张、防守任务重大的情形。（教参积累拓展）

四面边声为连角起，千嶂④里，长烟落日孤城闭。

〔边声）边塞特有的声音，如大风、羌笛、马嘶的声音。

〔千嶂）层峦叠嶂。嶂，直立似屏障的山峰。

内容理解：“千嶂里，长烟落日孤城闭”中“长烟落日”的空旷与“孤城”的紧闭，衬托出塞外的荒凉与寂寥，点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。（教参整体把握）

浊酒一杯家万里，

燕然未勒归无计。

用典：用“勒石燕然”的典故，表达了词人和征人们既渴望杀敌报国、成就功业又思亲念乡的矛盾心理。（教参整体把握）

羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫答目。

⑤〔征夫）出征的士兵。

内容理解、情感：“羌管悠悠霜满地”表明这时己夜寒霜浓，又传来了悠悠羌笛之声，更加重了征人的愁思。最后一句悲怆含蓄地表达出将士们壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀，还含蓄地表达了词人对朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。（教参整体把握）

昂扬斗志。（教参思考探究）

【主旨】这是一首格调沉郁悲壮、浩然正气贯长虹的爱国主义诗篇。（教参素养提升）诗人通过追忆自己抗元的艰辛经历，表达了自己忠贞为国、视死如归的决心以及崇高的民族气节。（教参整体把握）

文学常识：张养浩，字希孟，号云庄，元代文学家，所作散曲以豪放著称。山坡羊，曲牌名。（教材课下注释）九年级上册教材教参知识梳理逐句赏析，夯基础注：诗歌赏析严格依据教参整理，未体现出处的，则来源于全国大数据及权威的古诗词曲鉴赏辞典；课下注释，部分有删减。

原文

课下注释

赏析（严格依据教参）

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里①潼关路。

①（山河表里）外有黄河，内有华山，是为表里。形容潼关一带地势险要。

炼字：“聚”字形容潼关在重重山峦包围中；

“怒”字形容黄河之水的奔腾澎湃；用

“聚”“怒”将山的雄伟与水的奔腾之势勾勒出来，从视觉和听觉两个方面写出了潼关的地势险要。（教参教学设计）

望西都气意踌躇气伤心秦汉经行处④，宫阙万间都做了土。

（西都）指长安。

（踌躇）迟疑不决。这里形容心潮起伏。

〔秦汉经行处）途中所见的秦汉宫殿遗址。秦朝都城咸阳和西汉都城长安都在潼关西面。经行处，行程中经过的地方。

内容理解：写经过潼关时的所见所想。“望西都”引起怀古之兴：“意踌躇”陷入历史的沉思之中。（教参素养提升）

炼字、情感：“踌躇”二字生动地写出了作者内心的不平静，真切地表达了作者对历代王朝兴亡的感慨及对动乱中遭受苦难的人民的同情o（2015云南昆明）

兴，百姓苦；

亡，百姓苦。

内容理解、情感：“曲眼”，升华了整首曲的主题。（教参整体把握）从对现实场景的描写转入议论抒情，作者通过对历史清醒的认识，对老白姓的疾苦感到无比愤慨和深切同情。（教参教学设计）

【主旨】作者抚今追昔，从历代王朝的兴衰更替，想到人民的苦难，一针见血地点出封建统治阶级与人民的对立，表现了诗人对历史的思索和对人民的同情。（教参思考探究）

第10首行路难（其一）［唐］李白

河南中招：2018、2011真题。

文学常识：李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。他的诗作感情奔放，想象丰富，语言夸张，并惯于采用历史典故和神话传说表达感情。他最擅长乐府歌行，近体则以七绝和五律著称。（教参资料链接）行路难，乐府古题。（教材课下注释）

第11首酬乐天扬州初逢