小鸡的一家音乐说课课件.pptxVIP

第一章课程导入与背景介绍第二章小鸡音乐主题分析第三章教学方法与过程设计第四章多元化评价设计第五章教学延伸与资源开发第六章总结与反思

01第一章课程导入与背景介绍

课程导入：小鸡的音乐世界在本章的课程导入部分，我们将通过一个生动有趣的小鸡音乐场景来吸引幼儿的注意力。首先，我们设定一个场景：在一个阳光明媚的农场里，小鸡们围着一棵大树，突然一只小鸡敲起了木碗，其他小鸡立刻跟着节奏摇摆。这个场景的设计旨在通过真实的生活情境激发幼儿对音乐的兴趣。根据《幼儿园教育指导纲要》，音乐教育应注重生活化、游戏化，本课通过小鸡主题激发幼儿兴趣。课程导入的关键在于创造一个充满活力和互动性的环境，让幼儿在玩乐中自然地接触音乐。此外，我们还可以通过展示小鸡的生活照片和视频，让幼儿更直观地了解小鸡的行为和习性，从而更好地理解音乐元素与小鸡生活的关联。这种导入方式不仅能够吸引幼儿的注意力，还能够为后续的音乐学习奠定基础。

课程背景：音乐与动物的关系动物与音乐的自然联结动物的声音本身就是一种自然音乐，通过模仿和学习这些声音，幼儿可以更好地理解音乐的构成。猫咪的咕噜声猫咪的咕噜声频率在每分钟25-150Hz之间，这种声音具有安抚人心的效果，幼儿可以通过模仿咕噜声来感受音乐的节奏和韵律。鸟儿的鸣叫声鸟儿的鸣叫声频率可达1000Hz，这种高音区的声音可以训练幼儿的音准和听觉辨别能力。非洲象的低频咆哮非洲象的低频咆哮频率可达11Hz，这种低音区的声音可以训练幼儿对低音的感知能力。音乐与动物的自然联结动物的声音本身就是一种自然音乐，通过模仿和学习这些声音，幼儿可以更好地理解音乐的构成。

幼儿园音乐教育现状全国幼儿园音乐教育实施率传统音乐课的问题改进方向82%的幼儿园实施音乐教育但主题化课程占比不足40%缺乏生活场景，幼儿参与度仅65%教学内容单一，缺乏趣味性评价方式单一，注重结果而非过程本课将小鸡生活场景转化为音乐元素，设计“小鸡演唱会”等互动环节通过真实的生活场景，提高幼儿的参与度和学习兴趣采用多元化的评价方式，关注幼儿的全面发展

课程设计理念身体动觉智能通过动作表演增强节奏表现，例如，让幼儿模仿小鸡的动作，配合音乐的节奏进行身体律动。实践原则本课程遵循生活化、游戏化、情感化的教学原则，通过真实的生活场景、有趣的游戏活动以及情感体验，促进幼儿的音乐学习。

02第二章小鸡音乐主题分析

主题元素提取钻洞动作钻洞动作的模仿为拱形爬行，可以用来表现小鸡的机智和勇敢。打鸣动作打鸣动作的表情为仰头+睁大眼睛，可以用来表现小鸡的自信和热情。视觉元素从小鸡的生活中提取视觉元素，如绿色草地、黄色小鸡等，这些视觉元素可以用来创作绘画和手工。绿色草地绿色草地占比60%，可以用来表现小鸡的生活环境，营造自然和谐的氛围。黄色小鸡黄色小鸡3只一组，可以用来表现小鸡的群体生活，增强课程的趣味性和互动性。翻土动作翻土动作的律动为360度旋转，可以用来表现小鸡的勤劳和活力。

音乐要素与主题契合度音乐要素音乐要素包括节奏、音高、动作协调、情感表达和文化关联等方面。节奏小鸡主题的节奏型为四分音符重复，契合度较高，可以用来表现小鸡的活力和勤劳。音高小鸡主题的音高在E4-E5之间，契合度较高，可以用来表现小鸡的活泼和热情。动作协调小鸡主题的动作协调性较好，契合度较高，可以用来表现小鸡的机智和勇敢。情感表达小鸡主题的情感表达较为丰富，契合度较高，可以用来表现小鸡的快乐、好奇和疲惫等情感。文化关联小鸡主题的文化关联性一般，契合度较低，可以适当增加一些文化元素，如农耕文化等。

年龄阶段分析知识要点小鸡节奏型（XX|X-|）技能要求拍手配合节奏活动设计节奏接龙（轮流拍出小鸡叫声）大班（5-6岁）大班幼儿的认知能力和音乐能力较强，可以设计一些具有挑战性的音乐活动。知识要点小鸡音乐情绪变化

音乐元素表类别音乐元素的类别，如声音、动作、打击乐器等。名称音乐元素的具体名称，如啄米声、跑动声等。数量音乐元素的数量。用途音乐元素的用途，如培养音高辨别、发展节奏感等。内容音乐元素的具体内容。活动举例音乐元素的适用活动举例。

03第三章教学方法与过程设计

教学方法选择柯达伊教学法的核心思想柯达伊教学法认为音乐教育应该从幼儿的生活出发，通过歌唱和音乐游戏，培养幼儿的音乐能力。适用环节柯达伊教学法适合本课程的歌唱学习和音乐游戏环节。教具准备需要准备一些简单的教具，如音乐卡片、歌词书等。达尔克罗兹教学法达尔克罗兹教学法强调通过体态律动来培养幼儿的音乐能力，适合本课程的律动活动设计。达尔克罗兹教学法的核心思想达尔克罗兹教学法认为音乐教育应该从幼儿的生活出发，通过体态律动，培养幼儿的音乐能力和身体协调能力。

教学过程框架环节教学过程中的各个环节，如导入、展开、巩固、结束等。时间分配每个环节的时间分配。活动内容每个环