2025 初中语文一年级上册材料作文审题与立意课件.pptxVIP

一、材料作文：初一写作的“关键第一关”演讲人

CONTENTS材料作文：初一写作的“关键第一关”科学审题：破解材料的“三重密码”精准立意：从“符合题意”到“深刻新颖”实战演练：结合上册教材的“学用结合”总结：审题立意的“心法口诀”目录

2025初中语文一年级上册材料作文审题与立意课件

各位老师、同学们：

今天，我们共同聚焦初中语文学习的重要板块——材料作文的审题与立意。作为语文核心素养“表达与交流”“思维发展与提升”的集中体现，材料作文既是初一学生写作能力的试金石，也是衔接小学看图写话、命题作文的关键过渡。在过去的教学实践中，我常发现不少学生面对材料时“抓不住重点”“立不住观点”，甚至出现“跑题偏题”的情况。因此，今天我们将以2025年部编版语文一年级上册教材为依托，从“为什么要重视审题立意”“如何科学审题”“怎样精准立意”三个维度展开，帮助大家构建系统的写作思维框架。

01材料作文：初一写作的“关键第一关”

1材料作文的特点与地位材料作文是指命题者提供一则或多则文字、图片等材料，要求学生基于材料内涵自主确定立意、自拟标题、完成写作的题型。相较于小学阶段的命题作文或半命题作文，它更强调“基于材料”的逻辑关联，更注重“从具体到抽象”的思维转化。

从教材编排看，部编版初一上册第三单元“写人要抓住特点”、第五单元“如何突出中心”等写作专题，均隐含材料作文的训练逻辑；从考试导向看，初一上学期期末、期中测试中，材料作文占比已达30%-40%，是检验学生“理解-分析-表达”能力的核心题型。

2审题与立意的内在关联在多年教学中，我常听到学生困惑：“材料作文是不是随便写？”“只要不跑题就行？”这其实是对写作本质的误解。审题是“解码”材料的过程——通过分析材料的关键信息，明确写作的“边界”；立意是“编码”思想的过程——基于材料内涵提炼独特的观点，确定写作的“核心”。二者如同“地基”与“建筑”：没有精准的审题，立意就成了无本之木；没有深刻的立意，审题就失去了意义。

举个真实案例：去年期中测试中，一道材料题引用了《论语》“学而时习之，不亦说乎”并配插图（学生课间互相讲解习题），有学生仅描述“课间学习很快乐”，而忽略了“复习”“分享”的深层内涵；也有学生紧扣“习”的“实践”之意，结合疫情期间线上互助学习的经历，立意“知识的温度在于分享与践行”，最终获得高分。这正是审题深度决定立意高度的典型体现。

02科学审题：破解材料的“三重密码”

科学审题：破解材料的“三重密码”审题的核心是“读懂材料、明确限制、抓住关键”。针对初一上册常见的材料类型（名言类、故事类、生活场景类），我们可以通过“三步骤”系统分析。

1第一步：分层阅读，明确材料“内容链”材料的呈现往往有清晰的逻辑层次，阅读时需逐句分析，梳理“谁/什么-做了什么-结果如何”或“现象-观点-结论”的脉络。以初一上册第五单元“动物笑谈”专题的一则模拟材料为例：01周末，小明在小区花园观察蚂蚁，发现它们搬运比自身大几倍的食物时，会互相触碰触角；遇到障碍时，几只蚂蚁会合力推开石子。妈妈问：“你观察到了什么？”小明说：“它们好像在‘说话’，还会一起解决问题。”02这则材料可分为三层：现象（蚂蚁搬运、协作）→对话（妈妈提问）→小明的观察结论（“说话”“合作”）。分层阅读后，我们能快速抓住“动物协作”“沟通的意义”等关键内容。03

2第二步：抓关键词句，锁定材料“核心点”材料中的“高频词”“评价句”“矛盾处”往往是命题者的“提示灯”。例如：

高频词：若材料反复出现“分享”“坚持”等词（如上册《植树的牧羊人》中“坚持”贯穿全文），需重点关注；

评价句：材料中人物的总结性语言（如“妈妈说：‘帮助别人，自己也会快乐’”），常直接点明立意方向；

矛盾处：若材料中出现对比（如“有人觉得挫折是阻碍，有人觉得是成长”），需分析矛盾背后的本质。

以初一上册第一单元“四季之美”专题的一则材料为例：

古人写春，或赞“乱花渐欲迷人眼”的生机，或叹“流水落花春去也”的惆怅；今人拍春，用镜头记录嫩芽破雪、风筝漫天。有人说：“春是一样的春，看春的眼不一样。”

2第二步：抓关键词句，锁定材料“核心点”这里的关键词是“看春的眼不一样”，矛盾点在于“古人”与“今人”对春的不同感受，核心指向“观察角度决定认知”。

3第三步：结合要求，划定写作“边界线”除了材料内容，题目中的“要求”往往隐含限制条件，需逐条核对：

文体限制：是否要求“记叙文”“议论文”或“书信”（如上册第六单元“发挥联想和想象”可能要求童话体）；

字数限制：初一上册通常要求500字左右，需规划好内容详略；

自拟标题：标题需体现立意（如“蚂蚁的‘语言’”比“观察日记”更贴合材料）；

禁忌要求：是否“不得出现真实校名”“不得抄袭材料”等。

我曾见过学生因忽略“写一篇记叙文”的