幼儿园大班中班小班中班数学活动认识数字优秀教案优秀教案课时作业课时训练（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园大班中班小班中班数学活动认识数字优秀教案优秀教案课时作业课时训练（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园大班、中班、小班的学生，旨在通过数学活动认识数字，帮助学生建立数字概念，培养数感。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是基础性、启蒙性的。通过本课的学习，学生应掌握10以内数字的认识、读写及简单的加减运算，为后续学习打下基础。核心概念是数字的认识和初步的数学运算，技能包括数字的读写、加减运算等。

二、学情分析

针对幼儿园大班、中班、小班的学生，他们在生活经验、认知特点等方面存在一定的差异。首先，学生已有一定的数字认知基础，但缺乏系统性；其次，他们的生活经验丰富，对数字有一定的认识，但易混淆；再次，学生的认知特点以直观形象为主，对抽象概念理解困难。此外，部分学生可能存在学习困难，如数字读写错误、加减运算混淆等。针对这些情况，教学设计应注重趣味性、直观性和实践性，以激发学生的学习兴趣，降低学习难度。

三、教学目标与达标水平

本课的教学目标包括：1.让学生认识10以内数字，掌握数字的读写；2.培养学生的数感，提高数学运算能力；3.培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。达标水平为：学生能正确读写10以内数字，熟练进行简单的加减运算；在活动中能积极参与，与他人合作完成学习任务。教学过程中，教师应关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保学生达到预期目标。

二、教学目标

1.知识的目标：

学生能说出10以内数字的名称和顺序。

学生能正确列举出10以内数字的加减法算式。

2.能力的目标：

学生能通过操作活动设计简单的数字游戏，提高动手操作能力。

学生能在小组合作中，运用数学知识解决问题，提升团队协作能力。

3.情感态度与价值观的目标：

学生在活动中体验数学的乐趣，激发对数学学习的兴趣。

学生在解决实际问题的过程中，培养认真、细致的学习态度。

4.科学思维的目标：

学生能通过观察、比较、分类等活动，发展数学思维能力。

学生能尝试从不同角度思考问题，提高逻辑推理能力。

5.科学评价的目标：

学生能自我评价在活动中的表现，识别自己的进步与不足。

学生能接受同伴的反馈，改进学习方法，提高自我评价能力。

三、教学重难点

教学重点是帮助学生建立数字概念，掌握10以内数字的读写和简单的加减运算。教学难点在于帮助学生理解数字之间的关系，以及如何在实际情境中运用数学知识解决问题。难点产生的原因是数字概念的抽象性和学生对数学运算的实际应用能力不足，因此需要通过具体实例和游戏化教学策略来降低学习难度，提高学生的理解和应用能力。

四、教学准备

教学准备：为确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、数字图表、操作模型、计算器等教具，以及相关的音频和视频资料。学生需预习教材内容，并准备好画笔等学习用具。此外，设计合理的教学环境，如安排小组座位、规划黑板板书，以营造良好的学习氛围。这些准备将有助于提升教学效果，确保学生在活动中能够积极参与，达成教学目标。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.教师以生动的故事形式引入，讲述一个小动物在森林里遇到了不同数字的故事，激发学生的兴趣。

2.通过互动提问，引导学生回忆已知的数字。

3.展示数字卡片，让学生辨认并说出数字的名称。

学生活动：

1.积极参与教师的互动，回忆和说出数字。

2.通过观察和思考，尝试说出更多数字。

3.认真观察数字卡片，提高对数字的认识。

新授

任务一：数字的认识

目标：让学生能够正确认识10以内数字，并能够通过直观的方式表示出来。

教师活动：

1.展示数字卡片，引导学生观察并说出数字的名称。

2.通过实物演示，如苹果、小球等，让学生直观感受数字的对应关系。

3.引导学生用手指、画图等方式表示数字。

4.设计游戏，如“找数字”等，让学生在游戏中巩固对数字的认识。

学生活动：

1.认真观察数字卡片，说出数字的名称。

2.积极参与实物演示，感受数字的对应关系。

3.尝试用手指、画图等方式表示数字。

4.积极参与游戏，巩固对数字的认识。

任务二：数字的顺序

目标：让学生能够正确排列10以内数字的顺序，并能够解释顺序的规律。

教师活动：

1.展示数字卡片，引导学生观察并说出数字的顺序。

2.通过动画演示，展示数字的顺序变化。

3.引导学生思考数字顺序的规律，如“1比2小，2比3小”。

4.设计“数字排序”游戏，让学生在游戏中练习数字顺序。

学生活动：

1.认真观察数字卡片，说出数字的顺序。

2.观看动画演示，理解数字顺序的变化。

3.思考数字顺序的规律，并尝试解释。

4.积极参与