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2025年校园欺凌工作总结(2篇)

2025年校园欺凌工作总结（一）

2025年，我校以《未成年人学校保护规定》为纲领，围绕“预防为主、干预及时、标本兼治”原则，构建“教育-监测-干预-巩固”四维工作体系，全年未发生恶性欺凌事件，学生欺凌行为发生率同比下降41%，获评市级“校园安全示范单位”。

在预防教育层面，我们深耕课程渗透与主题实践融合。开发《校园欺凌防治》校本课程，分学段设置“认知识别”“情绪管理”“拒绝参与”“互助帮扶”四大模块，纳入初一、高一年级必修课，每周1课时，配套编写《欺凌防治案例集》收录真实案例28个，通过“情景模拟+法律解读”形式增强教学实效。开展“反欺凌文化月”系列活动，组织“我的安全边界”情景剧大赛，学生自创剧本36部，其中《无声的伤害》获省级德育实践案例一等奖；举办“欺凌行为识别”游园会，设置“肢体冲突判断”“网络语言暴力辨析”等互动摊位12个，参与师生达1800人次，活动后学生对欺凌行为的正确识别率从年初的65%提升至97%。

师资建设方面，实施“全员赋能计划”。分三批次组织班主任、心理教师、安保人员参加专项培训，邀请市检察院未检科检察官、高校心理学教授开展《欺凌案件法律定性》《创伤后干预技术》等专题讲座6场，参训人员覆盖全体教职工，考核通过率100%。建立“班级观察员”制度，每班培训4名学生观察员，教授“欺凌行为记录三要素”（时间、地点、具体行为），全年收集有效观察报告73份，其中12份转化为早期干预线索，较去年提前干预时效平均缩短5.2天。

文化浸润上，打造“无欺凌”班级生态。推行“同伴互助小组”模式，按兴趣、性格互补原则组建8-10人互助小组，设立“阳光伙伴”岗位，由学生自主设计互助标识、制定互助公约，全年开展小组活动136次，帮助性格内向学生建立社交支持网络。在校园公共区域设置“情绪宣泄角”“和解信箱”，心理教师每日开箱回复，累计处理学生矛盾诉求57件，调解成功率达94%。通过校园广播开设“微光电台”，每周三播放学生原创反欺凌故事，征集作品21篇，其中《被看见的勇气》被改编为校园短剧，在市级校园文化节展演。

监测预警机制实现智能化升级。依托智慧校园平台开发“欺凌行为预警系统”，整合教室监控、宿舍管理、心理咨询等数据，设置“孤立排挤”“语言攻击”“网络谣言”等12类预警指标，系统自动识别异常行为并推送提示给班主任，全年触发预警38次，经核实后启动干预27次，预警准确率提升至82%。建立“三级排查”制度，班主任每日晨检关注学生情绪状态，年级组每周召开安全例会分析异常数据，德育处每月开展全校性欺凌隐患排查，重点检查隐蔽场所（楼梯拐角、卫生间等），更换损坏监控设备12处，加装防欺凌提示牌35块。

干预处置流程实现闭环管理。制定《学生欺凌事件处置操作手册》，明确“接报-调查-评估-处置-跟进”五步骤，接报响应时间不超过2小时。设立“欺凌干预专班”，由德育主任、心理教师、法治副校长组成，全年处理疑似欺凌事件19起，其中肢体冲突3起、语言欺凌8起、网络欺凌5起、关系欺凌3起，均在5个工作日内完成调查处置。对涉事学生实施“一人一策”帮扶，心理教师开展个体辅导平均每人12次，团体辅导8组，涉事学生行为改善率达89%，未出现重复欺凌行为。

家校协同方面创新沟通载体。每月举办“家长学堂”，邀请教育学专家开展《家庭中的反欺凌教育》等专题讲座，发放《家校共育手册》800余份，通过“家校联系群”推送典型案例解析24期。建立“家长观察员”队伍，招募60名家长参与校园安全巡查，参与食堂就餐、课间活动等时段监督，收集家长建议43条，采纳实施29条。开展“家校开放日”活动，组织家长观摩主题班会、心理辅导课，增进对学校反欺凌工作的理解，家长满意度调查显示支持率达96%。

2025年校园欺凌工作总结（二）

本年度，我校聚焦欺凌防治长效机制建设，以“制度完善、专业支撑、文化引领”为抓手，形成具有校本特色的治理模式，学生安全感测评达98.6分，相关经验在区域教育工作会议上作典型发言。

制度建设实现精细化覆盖。修订《学生欺凌防治工作方案》，新增“网络欺凌防治”专章，明确界定“恶意P图、匿名诽谤、社交孤立”等6类网络欺凌行为，制定《校园网络行为规范》，联合信息技术部门建立网络言论监测机制，屏蔽不良信息链接47条，处理学生不当网络言论9起。完善“欺凌风险评估体系”，从家庭环境、社交关系、学业压力等8个维度设置评估量表，对全校学生每学期开展1次风险筛查，建立高危学生档案23份，实施重点关注。

专业支撑体系持续强化。与市精神卫生中心共建“青少年心理干预基地”，每周安排心理专家到校坐诊，开通24小时心理援助热线，全年接待学生咨询156人次，危机干预3起。引入“戏剧治疗”技术，组建“心灵剧社”，通过角色扮演帮助受欺凌学生重建自信，社员小张（化名）在