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德智体美劳五育奖章评选方案

(试行)

一、总体目标

为全面落实“德智体美劳”五育并举的教育方针，促进学生全面发展，特设立“五育”奖章评价体系。通过争章、评章、颁章等环节，激励每一位学生发掘自身潜能，培养良好品德、扎实学识、健康体魄、审美情趣和劳动习惯，成为新时代的好少年。

二、评价原则

1.激励性原则：以鼓励为主，关注学生的进步和闪光点，让每个孩子都有获得荣誉的机会。

2.过程性原则：注重学生在日常学习、活动中的表现，而非单一的结果评价。

3.多元性原则：评价主体包括班主任、科任教师、同学、家长及学生本人。

4.可操作性原则：结合农村学校实际，评价标准清晰，办法简便，易于执行。

三、五星奖章体系内容

设立五大核心奖章，分别对应“德、智、美、体、劳”五育。

(一)立德章(明德向善，立德树人)

评价目标：

引导学生树立正确价值观，养成良好道德品质和行为习惯，做到尊敬师长、友爱同学、诚实守信、热爱集体。

评价对象：

全体在校小学生

评价标准：

1.文明礼貌：尊敬师长，团结同学，常用“请、谢谢、对不起”等文明用语。

2.遵守纪律：自觉遵守《小学生守则》和校规校纪，课堂、集会、就餐秩序良好。

3.诚实守信：不说谎，不作弊，答应别人的事情努力做到。

4.爱护公物：爱护学校一草一木及教学设施，不损坏桌椅、墙壁。

5.热爱集体：积极参加班级、学校组织的集体活动，有强烈的集体荣誉感。

6.孝亲敬老：在家帮助长辈做力所能及的事，听从长辈教导。(此项需家长反馈)

(二)启智章(勤学善思，聪慧成长)

评价目标

激发学生学习兴趣，培养自主学习、合作探究能力，提升知识掌握度和思维创新力。

评价对象：

全体在校小学生

评价标准：

1.课前预习：养成课前预习的习惯，能带着问题进课堂。

2.课堂专注：上课认真听讲，积极思考，大胆发言。

3.完成作业：独立、按时完成作业，书写工整，正确率高。

4.善于提问：在学习中能主动发现问题，并向老师或同学请教。

5.阅读习惯：热爱阅读，每月至少阅读一本课外书籍(包括学校图书室、班级图书角书籍),并能与同学分享。

6.成绩优异：学习态度上取，成绩上进。

(三)尚美章(发现美，创造美，践行美)评价目标：

提升学生审美素养，培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，养成文明高雅的行为习惯。

评价对象：

全体在校小学生

评价标准：

1.仪容整洁：衣着干净整洁，红领巾佩戴规范，个人卫生好。

2.环境优美：保持座位周边干净整洁，能主动美化教室或校园环境(如养护绿植、出黑板报)。

3.艺术活动：积极参加音乐、美术、舞蹈等艺术课程及课外兴趣小组。

4.艺术表现：在班级、学校文艺表演、书画比赛中大胆展示自己。

5.发现自然美：能感受和描述家乡的自然风光之美，并用手工、绘画或文字记录下来。

6.语言美：能欣赏和朗诵优美的诗歌、散文，说话文明得体。

(四)健体章(强健体魄，活力阳光)评价目标：

培养学生体育锻炼习惯，提升体能素质和运动技能，增强团队协作意识和抗挫折能力。

评价对象：

全体在校小学生

评价标准：

1.出勤达标：认真上好每一节体育课，积极参加大课间活动，不无故缺席。

2.技能掌握：掌握至少两项体育技能(如跳绳、跑步、拍球、踢毽子等)。

3.体质测试：在《国家学生体质健康标准》测试中达到良好及以上水平，或有显著进步。

4.体育竞赛：积极参加班级、学校组织的运动会、体育比赛。

5.健康生活：了解基本卫生常识，注意用眼卫生，坐立行

走姿势正确。

6.意志顽强：在体育活动中不怕苦、不怕累，能坚持完成训练任务。

(五)劳动章(热爱劳动，崇尚实干)评价目标：

培养学生劳动意识和动手能力，养成热爱劳动、珍惜劳动成果、负责任的良好品质。

评价对象：

全体在校小学生

评价标准：

1.班级值日：认真完成教室、保洁区的打扫任务，不怕脏、不怕累。

2.个人内务：自己的书包、文具、衣物等整理有序。

3.学校劳动：积极参加学校组织的植树、除草等集体劳动。

4.家务劳动：在家能主动帮助家长完成洗碗、扫地、收拾碗筷、喂养家禽等力所能及的家务。(此项需家长反馈)

5.手工制作：能利用废旧物品或自然材料进行简单的手工制作。

6.种植养护：积极参与家庭种植活动，了解农作物生长过程。

四、评价办法与流程

1.成立评价小组：

以班级为单位，由班主任牵头，科任教师、班干部、学生代表组成班级评章小组。

2.评价周期：

月度评章：每月最后一周进行评议。重点评价过程性表现。

学期总评：每学期末进行总结，评选“立格学子”(即集齐全