百分数和小数的互化教案.docVIP

第五单元百分数

教学内容

本单元教材内容主要包括百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化和用百分数解决问题等内容。

教学目标

1．使学生理解百分数的意义，了解它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。

2．使学生能够进行小数、分数和百分数的互化。

3．理解折扣、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。

4．使学生在理解、分析数量关系的基础上，能正确地解答有关百分数的问题。??

单元重点：

百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。

单元难点：

比较复杂的百分数应用题。

具体编排

本单元计划课时数：14课时

1.百分数的意义和写法--------------1课时

2．百分数和分数、小数的互化-------3课时

3．用百分数解决问题---------------------9课时

4、整理复习----------------------1课

《百分数和小数的互化》教案

一、教学内容：九义教材人教版小学数学第十一册80页例1和例2。

二、教学设计

（一）教学目标：

1、知识与技能：学会百分数与小数互化的方法；能正确地较熟练地进行百分数与小数的互化。

2、过程与方法：通过自学、讨论与交流等学习活动，理解百分数与小数互化的方法。

3、情感与态度：积极参与百分数与小数互化的学习活动，体验互化方法的多样性，并获得成功体验。

4、教学重点：通过计算，比较去找百分数与小数互化方法。

5、教学难点：百分数和小数互化的方法。

（三）教学准备：例一和例二按步骤显示的课件。

（四）教学过程：

课前活动：大屏显示比赛要求，提高学生学习的兴趣。

一、检查预习自评效果

复习引入

（1）小数化分数，再说一说小数化分数的方法。课件出示题（指名化）

（2）分数化小数，再说一说你是怎样想的？：课件出示题（指名化）（强调：除不尽的保留两位小数）

（3）把分母是100的分数改写成百分数：课件出示课题（指名改写）

启发思考观察：百分数有什么特点（分母都是100的分数可以直接转化成百分数）

（4）师：今天我们来学习百分数和小数的互化。（板书课题：百分数和小数的互化）

二、明确目标互动探究

1、明确目标

2、互动探究

（1）学习例1。

a、出示例1，同桌讨论：怎样把小数化成百分数？再尝试化成百分数。

b、反馈讨论情况。

c、提问：是怎样把小数化成百分数的？用了我们学过的什么知识？

观察与比较：0.24→24％1.4→140％0.123→12.3％

提问：从左往右观察，你发现了什么？请你与同桌说一说？

根据回答板书：小数小数点向右移动两位，添上百分号百分数

注意让学生理解：小数点向右移动两位时，原数就扩大100倍，再添上百分号，又

使它缩小100倍，所以原数的大小不变。

强调：小数点移动时位数不够怎办？（同桌说，再反馈）

d、做一做。

教师巡视指导，重点辅导学困生。讲评时学生要说出化法

（2）学习例2。

a、合作学习：教材80页例2。

b、学习反馈。

提问：例2是怎样把百分数化成小数的？用了我们学过的什么知识？

观察与讨论：27％→0.27135％→1.35

你还能发现其它的化法吗？请你与同学说一说（合作学习）。

指名补充板书：小数去掉百分号，小数点向左移动两位百分数

注意让学生理解：去掉百分号时，原数就扩大100倍，然后再把它的小数点向左移动两位，

又使它缩小100倍，所以原数的大小不变。

三、练习拓展，巩固提高

做练习拓展题，学生练习。

教师巡视指导，重点辅导学困生。讲评时学生要说出化法

四、概况总结、深化认识

归纳法则

a、请你用自己的话或结合板书说一说百分数与小数的互化方法。

b、结合教材理解，读一读百分数与小数的互化方法。

五、教学反思：

《百分数和分数的互化》教案

教学内容：

人教版实验教科书六年级上册教科书第81－82页例3、例4。

教学目标：

知识与技能

理解和掌握百分数与分数互化的方法，并能熟练地进行互化。

过程与方法

让学生通过对方法的探索、分析、比较和总结等活动，培养学生的思维能力和概括能力。

情感态度与价值观

让学生亲身经历百分数与分数互化的方法与过程，体会数学的有效性，体验学习的乐趣，感受数学在生活中的应用价值。对学生渗透口腔卫生的教育。

教学重难点：

百分数与分数互化的方法。

教具准备：

导学案幻灯片。

教学过程：

一、复习旧知引入新课。

师：听说我们班的同学都很厉害，今天大家就来表现一下自己，让老师们见识、见识。

1、把0.251.20.005化成百分数。

2、把32%37.5%125%化成小数。

师：谁能说一说百分数与小数互化的方法？

1、创设生活情境，激发学生的求