教学说课稿范例.docxVIP

教学说课稿范例

《秋天的雨》第二课时说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！

今天我说课的题目是部编版小学语文三年级上册的《秋天的雨》第二课时。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计这几个方面展开我的说课。

一、说教材

《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文诗，语言优美，意境深远。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从秋天的到来、秋天的色彩、秋天的丰收景象以及动植物准备过冬等多个角度，描绘了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

本课时是课文的第二课时，在学生已经初步感知课文内容，学习了生字新词，并朗读了课文的基础上进行的。本课时的教学重点在于引导学生深入品读课文，感受秋雨的神奇和秋天的美好，品味课文生动形象的语言，并学习作者抓住特点、运用比喻等修辞手法描写景物的方法。这篇课文不仅让学生领略了秋天的美，也培养了他们热爱自然、热爱生活的情感，是进行语言训练和审美教育的绝佳范本。

二、说学情

本课的教学对象是小学三年级学生，这个阶段的学生具有以下特点：

认知特点：他们的思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍以形象思维为主。他们对直观、生动、有趣的学习内容抱有浓厚的兴趣。

知识基础：学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够初步理解课文的主要内容。但他们对课文中优美的词句和深层的含义，还需要教师的引导才能更好地体会。

情感特点：学生对大自然充满好奇和热爱，容易被美好的事物所感染。通过本课的学习，能够有效激发他们对秋天的喜爱和对生活的热爱之情。

三、说教学目标

根据课程标准的要求、教材特点以及学生的实际情况，我制定了以下第二课时的教学目标：

知识与技能：

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

理解课文内容，感受秋天的美，特别是秋雨带来的色彩美、气味美和丰收景象。

体会课文比喻、拟人等修辞手法的妙用，并尝试运用。

过程与方法：

通过品读、想象、交流等方法，深入理解课文语言，感受文章意境。

学习抓住景物特点进行观察和描写的方法。

情感、态度与价值观：

感受秋天的美丽和丰收的喜悦，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。

四、说教学重难点

教学重点：

引导学生品读课文，感受秋雨的神奇和秋天的五彩缤纷、硕果累累，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。

教学难点：

理解课文中那些含义深刻的句子，体会作者把秋雨比作“钥匙”、把秋天比作“颜料盒”等奇特想象的妙处，并学习作者这种生动的表达方式。

五、说教法学法

“教学有法，但无定法，贵在得法。”为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将采用以下教法和学法：

教法：

情境教学法：利用多媒体课件（图片、音频、视频）创设秋天美丽的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生“走进”文本。

朗读感悟法：通过范读、指名读、赛读、品读等多种形式的朗读，让学生在琅琅书声中感受语言文字的魅力，加深对课文的理解。

启发点拨法：在关键处进行启发和引导，鼓励学生思考、讨论，自主构建知识。

学法：

自主探究法：引导学生默读、圈画、批注，主动发现问题、思考问题。

合作交流法：组织小组讨论，让学生在交流中碰撞思维，共同解决问题，分享学习成果。

读思结合法：引导学生在读中思，在思中读，将语言文字的理解与情感体验融为一体。

六、说教学过程

为了将教法与学法有机结合，高效地达成教学目标，我设计了以下教学流程：

(一)复习旧知，情境导入(约5分钟)

复习回顾：通过听写几个重点词语（如：钥匙、五彩缤纷、频频点头、勾住）或提问“上节课我们初读了《秋天的雨》，你知道秋雨是什么样的吗？”来回顾旧知。

情境创设：播放一段秋天景色的视频，配上悠扬的背景音乐。教师引导：“同学们，刚才我们看到了一个美丽的秋天。而有一位作家，他用一支神奇的笔，把秋天的雨写得非常有趣。这节课，我们继续跟随作者的脚步，去细细品味这‘秋天的雨’。”（板书课题和作者）

设计意图：温故而知新，通过直观的视听材料，迅速将学生带入秋天的意境中，激发其继续探究的欲望。

(二)精读品悟，感受秋美(约20分钟)

这一环节是本课的核心，我将引导学生分板块品读课文，层层深入地感受秋天的美。

1.品读第二自然段，感受“色彩美”。

自主研读：请学生自由朗读第二自然段，思考：秋天的雨有一盒什么样的颜料？它分别给了谁颜色？

交流汇报：学生汇报，教师利用多媒体课件出示相应的图片（银杏树、枫树、田野、果树、菊花），图文结合，直观感受。

重点品析：

品读“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”

提问：这里把什么比作什么？（把叶子比作小扇子）这样写有什么好处？（生动、形象）

指导朗读：读出轻快、活泼的语气，感受扇子扇动的动态美。

品读“它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”

提问：这个比喻好在哪