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小学六年级英语单元教学设计实例

第二课时：OurSchoolTimetable

（一）教学目标

1.能听、说、读、写词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,lesson,today,on。

2.能听懂、会说并运用句型：Whatdayisittoday?It’sMonday.Wehave(English)lessonsonMonday.Howmany(English)lessonsdowehaveinaweek?Wehave...

3.能看懂简单的课程表，并能谈论一周的课程安排。

（二）教学重难点

*重点：星期词汇的认读与拼写；句型“Wehave...lessonson(Monday).”的运用。

*难点：星期名词的正确拼写；“on+星期”结构的理解。

（三）教学准备

多媒体课件、星期单词卡片、自制课程表示例、学生真实课程表（可选）。

（四）教学过程

(此处简略呈现主要环节，具体细节可参考第一课时模式)

1.Warm-upLead-in:快速认读上节课学科单词；通过日历或问答导入星期词汇。

2.Presentation:教授星期词汇（可利用“星期歌”帮助记忆）；呈现句型“Whatdayisittoday?It’s...”；展示课程表，引出“Wehave(Math)lessonson(Monday).”

3.Practice:

*ChainDrill:学生轮流说星期：“It’sMonday.”“It’sTuesday.”...

*LookandSay:展示课程表，教师问：“WhatlessonsdowehaveonMonday?”学生回答。然后小组内互相提问。

*MakeaSurvey:学生互相调查对方一周有几节某学科课：“HowmanyEnglishlessonsdoyouhaveinaweek?”

4.ConsolidationSummary:总结星期词汇和核心句型。

5.Homework:抄写星期单词；制作自己的简易课程表，并尝试用英语描述。

三、单元评价与教学建议

（一）单元评价建议

*形成性评价：关注学生在课堂活动中的参与度、发言积极性、合作精神以及作业完成情况。可采用观察记录、课堂积分、小组互评等方式。

*终结性评价：单元结束后，可设计一份综合性的小测试，包含听、说、读、写等方面，检验学生对本单元知识技能的掌握情况。也可采用项目式评价，如让学生制作“我的学校生活”海报并进行口头介绍。

（二）教学建议

1.创设真实语境：尽量将语言学习与学生的实际学校生活联系起来，让学生在熟悉的情境中感知、理解和运用语言。

2.任务驱动教学：设计贴近学生生活的任务，如“制作课程表”、“采访同学的喜好”、“介绍自己的一天”等，引导学生在完成任务的过程中主动学习。

3.注重技能整合：每个课时应尽量包含听、说、读、写技能的训练，尤其要加强学生的口头表达能力。

4.利用多媒体资源：充分利用图片、音频、视频、动画等资源，丰富教学手段，提高课堂效率和趣味性。

5.关注个体差异：针对不同层次的学生设计不同难度的任务和练习，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

6.鼓励大胆开口：营造轻松、民主的课堂氛围，鼓励学生不怕犯错，积极参与语言实践。

四、结语

本单元教学设计以“OurSchoolLife”为载体，力求通过生动有趣的教学活动和贴近学生生活的语言材料，帮助六年级学生构建关于学校生活的英语知识网络，提升其综合语言运用能力。在实际教学过程中，教师应根据本班学生的具体情况和教学资源，灵活调整教学内容和方法，不断反思和优化教学，真正做到以学生为中心，让学生在体验、参与、实践中享受英语学习的乐趣，收获成长。

希望这份教学设计实例能为一线小学英语教师提供有益的参考和启示。