幼儿大班清明节教案.docxVIP

幼儿大班清明节教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

幼儿大班清明节教案的设计，首先要深入解读课程标准。依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课的教学目标定位于培养幼儿对中国传统节日的了解与尊重，以及提升他们的文化素养。在知识与技能维度，核心概念包括清明节的来历、习俗和象征意义，关键技能为通过绘画、手工制作等方式表达对清明节的理解。认知水平上，幼儿需“了解”清明节的基本知识，“理解”其背后的文化内涵，“应用”所学知识进行表达，“综合”不同形式的创意活动。过程与方法维度，倡导幼儿通过观察、讨论、实践等途径探究清明节，转化为具体学习活动如组织参观活动、开展主题讨论等。情感·态度·价值观维度，注重培养幼儿的爱国情怀和尊老敬老的传统美德。学业质量要求与教学目标紧密对接，确保教学既有底线标准，也有高阶目标追求。

2.学情分析

幼儿大班的学情分析应基于幼儿的年龄特点和学习需求。幼儿对清明节可能已有一些初步了解，但缺乏系统的知识结构。生活经验方面，幼儿可能参加过与清明节相关的活动，如扫墓、踏青等。技能水平上，幼儿具备基本的绘画和手工制作能力。认知特点方面，幼儿对直观、生动的教学方式更感兴趣，需要教师通过丰富的教学活动激发他们的学习兴趣。兴趣倾向方面，幼儿对节日文化有一定的兴趣，但需要教师的引导。潜在困难可能包括对清明节习俗的理解和表达。因此，教学设计需注重趣味性、互动性和实践性，以符合幼儿的学习特点，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标

幼儿大班清明节教案的知识目标旨在构建幼儿对清明节全面而系统的认知结构。幼儿需“识记”清明节的时间、由来及基本习俗，“理解”清明节背后的文化意义和传统价值。通过“描述”清明节的相关故事和“解释”节日的象征意义，幼儿能够“比较”不同地区的清明节习俗，并“归纳”出清明节的核心特点。此外，设计“运用清明节的相关知识设计一个节日庆祝活动”的情境，使幼儿能够“综合”所学知识，并“评价”活动的效果。

2.能力的目标

在能力目标方面，教案设计旨在培养幼儿的综合实践能力。幼儿需“独立并规范地完成清明节的习俗介绍”的操作，如制作纸花、绘制清明节主题画作。通过“从多个角度评估清明节习俗的合理性”，幼儿能够发展“批判性思维”。此外，通过“提出并实施一个清明节主题的创意活动”，幼儿将学会“创造性思维”，并能够“小组合作”完成复杂的任务。

3.情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标强调在教学中自然融入德育元素。幼儿需“体会”清明节所蕴含的尊老敬老、缅怀先人的情感，“认同”中华民族的优秀传统。通过“在实验过程中养成如实记录数据的习惯”，幼儿将学会“严谨求实”。同时，鼓励幼儿“将课堂所学的环保知识应用于日常生活”，培养他们的“社会责任感”。

4.科学思维的目标

科学思维目标是培养幼儿运用科学方法思考问题的能力。幼儿需“构建清明节历史发展的时间线”，学会“模型建构”。通过“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，幼儿能够发展“实证研究”的能力。此外，鼓励幼儿“运用设计思维的流程，针对清明节习俗提出改进建议”，培养他们的“系统分析”能力。

5.科学评价的目标

科学评价目标旨在培养幼儿的自我评价和反思能力。幼儿需“运用评价量规，对同伴的清明节主题画作给出具体、有依据的反馈意见”，学会“评价”。通过“复盘自己的学习过程，提出改进点”，幼儿将学会“自我监控”。同时，重视对信息来源和可靠性的甄别，如“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，培养幼儿的“元认知”能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

幼儿大班清明节教案的教学重点在于帮助幼儿全面理解清明节的内涵及其文化价值。重点内容包括：清明节的历史起源、传统习俗、节日象征意义以及与自然界的关联。通过“说出”清明节的具体日期和“描述”节日的庆祝活动，幼儿能够“理解”节日背后的文化传承。教学重点还涵盖通过绘画、手工等活动“应用”所学知识表达对节日的理解，以及通过小组讨论“归纳”总结清明节的重要习俗。

2.教学难点

教学难点主要在于幼儿对清明节文化内涵的理解和情感体验。难点包括：如何帮助幼儿“理解”清明节所蕴含的尊老敬老、缅怀先人的情感，以及如何引导幼儿通过实际活动“体验”这种情感。难点成因在于文化概念抽象，幼儿的生活经验有限。为此，教学活动将设计一系列情境模拟和情感体验环节，如组织幼儿参与扫墓活动、制作清明节手工艺品，并通过故事讲述、角色扮演等方式，帮助幼儿“克服”对抽象文化概念的理解障碍，实现情感共鸣。

四、教学准备清单

多媒体课件

教具：图表、模型

实验器材

音频视频资料

任务单

评价表

学生预习教材

资料收集

学习用具：画笔、计算器

教学环境设计

小组座位排列方案

黑板板书设计框架

五、