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从席勒审美至善论审视美善相谐的艺术教育构建

一、引言

1.1研究背景

在现代社会的高速发展进程中，物质文明取得了长足的进步，然而，人们的精神世界和道德水平却未能与之同步提升，反而出现了一定程度的失落。金钱至上的观念甚嚣尘上，使得人们在对物质利益的追逐中，逐渐迷失了自我，忽视了道德和良知的重要性。商业欺诈、政治腐败、社会责任缺失等现象屡见不鲜，严重影响了社会的公平正义和和谐稳定。与此同时，未成年人的思想道德问题也日益凸显，成为社会关注的焦点。

未成年人作为祖国的未来和民族的希望，他们的思想道德状况直接关系到国家的前途和命运。然而，在当今社会，未成年人在思想道德方面存在着诸多问题。比如，部分未成年人法制观念薄弱，遇到问题时倾向于用武力解决，导致犯罪率呈上升趋势；他们的意志力较为薄弱，容易受到社会不良风气的影响，盲目跟风和模仿；心理承受能力较差，面对压力时可能会选择极端的方式来应对；亲情观念淡薄，在与家人相处中缺乏尊重和关爱；拜金主义严重，过度崇尚金钱和权力，导致价值观扭曲；重知识轻道德，只注重学习成绩，而忽视了品德修养的培养；重享受轻勤俭，追求物质享受，缺乏勤俭节约的意识；沉溺于网络世界，难以自拔，从而失去自我；不善于人际交往，以自我为中心，缺乏团队合作精神。

这些问题的产生，是家庭、学校、社会等多方面因素共同作用的结果。在家庭方面，存在着重智育轻德育的现象，家长往往只关注孩子的学习