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北京中考：语文必考知识点归纳

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

1.字词

-字音：北京中考常考一些多音字、易读错字的字音。比如“载”，在“记载”中读“zǎi”，在“载重”中读“zài”；“悄”，“悄悄”读“qiāo”，“悄然”读“qiǎo”。像“莘莘学子”的“莘莘（shēnshēn）”，不能读成“xīn”；“锲而不舍”的“锲（qiè）”，不能读成“qì”。同学们平时要多积累这类字词，可通过制作字音小卡片，随时拿出来复习。

-字形：形似字、同音字的辨析是重点。例如“燥”“躁”“澡”，“干燥”是与气候、物品的干湿程度有关，用“燥”；“急躁”是形容人的性情，用“躁”；“洗澡”是一种清洁行为，用“澡”。还有“再接再厉”不能写成“再接再励”，“一筹莫展”不能写成“一愁莫展”。复习时可以把容易写错的字整理在一起，加强记忆。

-词语运用：包括近义词辨析、成语使用等。比如“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词，如“空气是人类生存所必需的”。对于成语，要理解其含义和使用语境，像“炙手可热”原本是形容权势大、气焰盛，现在常被误用为热门、抢手的意思，在考试中要注意正确判断。

2.病句

-常见类型：语序不当，如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，应删去“通过”或“使”；搭配不当，像“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”；成分残缺或赘余，“在这部电影中，刻画了一个英雄人物”，缺少主语，可删去“在”和“中”；表意不明，“两个学校的老师参加了会议”，可以理解成两所学校的老师，也可以理解成学校的两位老师；不合逻辑，“他是众多死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。

-辨析方法：可以采用语感审读法，通读句子，感觉不通顺的地方可能就有问题；也可以提取主干法，把句子的主谓宾等主要成分提取出来，看是否搭配得当。

3.标点符号

-问号：选择问句，只在句末用问号，如“你是去打篮球，还是去踢足球？”；有的句子虽然有疑问词，但不是疑问句，不用问号，如“我不知道他明天会不会来”。

-引号：引号的作用有引用、强调、特定称谓等。如果引用的是完整的话，句末标点应放在引号内；如果引用的只是句子的一部分，句末标点应放在引号外。例如“他说：‘我明天要去图书馆。’”“这就是‘虚心使人进步’的道理。”

-顿号：并列词语之间用顿号，但如果并列词语之间有连词“和”“及”等，就不用顿号，如“苹果、香蕉和橘子”。

文言文阅读

1.文言实词

-通假字：在古代汉语中，有些字可以用读音相同或相近的字来代替，如“便要还家”中“要”通“邀”，邀请的意思；“系向牛头充炭直”中“直”通“值”，价钱的意思。复习时要记住常见的通假字及其本字和含义。

-一词多义：一个词在不同的语境中有不同的含义。比如“亡”，在“河曲智叟亡以应”中是通“无”，没有的意思；在“今亡亦死”中是逃跑的意思；在“国恒亡”中是灭亡的意思。学习文言文时，要结合上下文来准确理解词义。

-词类活用：有些词在特定的语境中会改变它原来的词性和意义。如“吾妻之美我者”中“美”是形容词的意动用法，意思是“认为……美”；“忿恚尉”中“忿恚”是动词的使动用法，意思是“使……恼怒”。

2.文言虚词

-之：有代词、助词、动词等用法。作代词时，如“渔人甚异之”，“之”指代桃花源的景象；作助词时，“予独爱莲之出淤泥而不染”，“之”用于主谓之间，取消句子独立性；作动词时，“送杜少府之任蜀州”，“之”是“到、往”的意思。

-其：可以作代词、语气词等。作代词时，“其真无马邪”中“其”在句首表示反问语气，相当于“难道”；“屠大窘，恐前后受其敌”中“其”指代狼。

-以：有“用”“凭借”“因为”等意思。“以刀劈狼首”中“以”是“用”的意思；“不以物喜，不以己悲”中“以”是“因为”的意思。

3.文言文翻译

-原则：要做到“信、达、雅”，即准确、通顺、有文采。一般采用直译的方法，尽量逐字逐句地翻译，同时注意补充省略的成分，调整语序。

-方法：留，保留人名、地名、官名等专有名词；删，删去没有实际意义的虚词；补，补充省略的内容；换，把古今异义词换成现代词语；调，调整语序不当的句子。例如“见渔人，乃大惊，问所从来”，应翻译为“（村里的人）看到渔人，于是非常吃惊，问（渔人）从哪里来”。

4.文言文内容理解

-文章主旨：要理解文章