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老师再见了大班音乐活动教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的大班学生，旨在通过音乐活动提升学生的音乐素养。依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园音乐课程标准》，本课内容旨在培养学生的音乐感知能力、表现力和创造力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为音乐活动的重要组成部分，承上启下，既巩固了前阶段所学，又为后续学习打下基础。核心概念包括音乐节奏、旋律、歌词等，技能方面则着重于学生音乐感知与表现能力的提升。

二、学情分析

大班学生已具备一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。然而，由于个体差异，部分学生可能存在节奏感不强、音准把握不准等问题。在生活经验方面，学生多通过歌曲、动画等途径接触音乐，对音乐有着浓厚的兴趣。但部分学生可能因缺乏系统训练，存在音乐技能发展不平衡的情况。针对这些特点，教学设计需注重个性化指导，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。

三、教学目标与策略

本课教学目标分为知识目标、技能目标和情感目标。知识目标包括理解音乐节奏、旋律、歌词等概念；技能目标包括能够准确感知音乐节奏、旋律，并尝试创作简单的音乐作品；情感目标包括培养学生对音乐的热爱，提升审美情趣。针对不同学生的特点，教学策略包括游戏化教学、情境教学、合作学习等，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

二、教学目标

知识的目标：

说出大班音乐活动的主题和基本旋律。

列举三种不同类型的音乐节奏。

解释音乐节奏与生活节奏的联系。

能力的目标：

设计简单的音乐节奏图，展示对音乐节奏的理解。

通过小组合作，共同创作一首简单的歌曲。

评价音乐作品中的节奏感和旋律美。

情感态度与价值观的目标：

表现出对音乐的热爱和兴趣，积极参与音乐活动。

体验与他人合作的乐趣，培养团队精神。

形成对音乐美的鉴赏能力，提升审美情趣。

科学思维的目标：

运用比较、分析的方法，理解音乐节奏的变化规律。

通过观察、模仿，培养音乐感知和表现能力。

发展创新思维，尝试创作具有个人特色的音乐作品。

科学评价的目标：

评价自己在音乐活动中的表现，识别自己的优势和不足。

通过自我评价和同伴评价，促进自我反思和改进。

能够根据评价结果，调整自己的学习策略，提高学习效率。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解和掌握大班音乐活动的节奏感和旋律，难点在于学生创作简单音乐作品时对节奏变化的敏感度和创新性表达。难点之所以存在，是因为音乐节奏的多样性和旋律的创新性对学生的音乐感知和创造力提出了较高要求。

四、教学准备

教学准备包括制作包含音乐节奏和旋律的PPT课件，准备图表和模型辅助理解，以及收集相关音频和视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔等绘画工具。此外，设计合理的小组座位和黑板板书框架，确保教学环境舒适，有助于学生参与和互动。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师活动：

1.以欢快的儿童音乐作为背景，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.通过简短的问候和自我介绍，拉近与学生的距离。

3.引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生对新知识的期待。

学生活动：

1.聆听音乐，感受音乐的节奏和旋律。

2.回顾上节课的学习内容，分享自己的学习心得。

3.积极参与教师的互动，表达自己的看法。

新授

教学任务一：认识音乐节奏

（10分钟）

目标：

学生能够识别并说出简单的音乐节奏。

学生能够通过身体动作模仿音乐节奏。

教师活动：

1.展示节奏图表，讲解音乐节奏的概念。

2.播放音乐，引导学生观察和感受音乐节奏。

3.通过游戏，让学生模仿音乐节奏。

学生活动：

1.观察节奏图表，理解音乐节奏的概念。

2.聆听音乐，感受音乐节奏的变化。

3.积极参与游戏，模仿音乐节奏。

即时评价标准：

学生能够正确说出音乐节奏的名称。

学生能够准确地模仿音乐节奏。

教学任务二：创作音乐节奏

（10分钟）

目标：

学生能够根据给定的节奏模板，创作自己的音乐节奏。

学生能够与他人合作，共同创作音乐作品。

教师活动：

1.分发节奏模板，讲解创作音乐节奏的步骤。

2.播放示例音乐，引导学生思考如何创作音乐节奏。

3.组织小组讨论，鼓励学生分享创作思路。

学生活动：

1.根据节奏模板，创作自己的音乐节奏。

2.与小组成员交流创作思路，共同完成音乐作品。

3.展示自己的音乐作品，分享创作心得。

即时评价标准：

学生能够独立创作出符合要求的音乐节奏。

学生能够与他人合作，共同完成音乐作品。

教学任务三：音乐节奏的变奏

（10分钟）

目标：

学生能够理解音乐节奏的变奏原理。

学生能够根据音乐节奏，进行简单的变奏。

教师活动：

1.展示音乐节奏的变奏示例，讲解变奏原理。

2.播放音乐，引导学生观察音