六年级求阴影部分面积北师大新课标市公开课省赛课教案.docxVIP

六年级求阴影部分面积北师大新课标市公开课省赛课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

六年级数学课程在北师大新课标中，对几何图形的面积计算有着明确的要求。本课旨在让学生通过实际操作和观察，掌握计算平面图形阴影部分面积的方法。在知识与技能维度，本节课的核心概念是“阴影部分面积”和“面积计算公式”，关键技能包括几何图形的分割、面积公式的运用和计算方法的推导。在过程与方法维度，课程鼓励学生通过动手操作、合作探究的方式，理解并掌握面积计算的方法。情感·态度·价值观方面，本课强调培养学生的空间想象能力、逻辑推理能力和解决问题的能力。结合学业质量要求，本课的教学底线标准是学生能够理解并掌握计算阴影部分面积的方法，高阶目标则是能够灵活运用所学知识解决实际问题。

2.学情分析

六年级学生对平面图形和面积的概念已有一定的了解，但在具体计算过程中可能会遇到困难。在知识储备方面，学生对长方形、正方形、三角形等常见几何图形的面积计算较为熟悉，但对不规则图形的分割和阴影部分面积的计算可能存在困惑。生活经验方面，学生能够从实际生活中发现与面积相关的现象，但对几何图形的理解还不够深入。技能水平方面，部分学生在几何图形的分割和面积计算上存在不足，需要通过专项训练来提高。认知特点方面，六年级学生正处于从具体思维向抽象思维过渡的阶段，对抽象概念的理解和运用能力逐渐增强。兴趣倾向方面，学生对数学学科的兴趣较为广泛，但对具体应用题目的计算可能存在畏难情绪。学习困难方面，学生在计算过程中可能会遇到分割方法不当、公式运用错误等问题。针对这些情况，教学设计应注重引导学生在实际操作中感受数学规律，培养其解决问题的能力。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建清晰的认知结构，超越简单的知识点罗列。学生将通过学习，识记并理解阴影部分面积的概念，掌握相关面积计算公式，并能运用这些知识解决实际问题。具体目标包括：识记阴影部分面积的定义和相关术语；理解面积计算公式的推导过程；能够描述不同几何图形阴影部分的计算方法；能够运用所学知识解决实际问题，如设计分割方案以计算特定图形的阴影部分面积。

2.能力目标

能力目标是知识在实践中的外显，是培养学生学科素养的核心。本节课的能力目标包括：能够独立并规范地完成几何图形的分割操作；能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案；通过小组合作，完成一份关于阴影部分面积计算的调查研究报告，培养学生综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标强调潜移默化、自然生成，避免说教。本节课的目标是：通过了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神；在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学态度；能够将课堂所学的数学知识应用于日常生活，并提出改进建议，增强社会责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标是培养学生超越具体知识的、可迁移的认知工具。本节课的科学思维目标包括：能够构建几何图形的物理模型，并用以解释实际现象；能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，培养批判性思维；能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生判断、反思和优化的能力。本节课的科学评价目标包括：能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，培养元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生理解和掌握阴影部分面积的计算方法。具体而言，重点是使学生能够准确识别几何图形中的阴影部分，并运用相应的面积计算公式进行计算。这包括理解面积计算的原理，熟练运用长方形、正方形、三角形等常见几何图形的面积公式，以及能够将这些公式灵活应用于解决实际问题。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对不规则图形分割和面积计算的困难。这一难点主要体现在学生难以将复杂图形分割成简单的几何图形，并正确应用面积公式。难点成因可能包括对几何概念的理解不足、缺乏空间想象能力以及对计算方法的混淆。为了突破这一难点，需要通过直观教具、图形拼接等方式帮助学生建立空间概念，并通过实例分析和练习巩固计算技巧。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含阴影部分面积计算方法的PPT或视频教程。

教具：准备图表、模型展示几何图形的分割和面积计算。

实验器材：根据需要，准备可演示面积计算的教具或模型。

音频视频资料：收集相关教学视频，辅助学生理解概念。

任务单：设计练习题和实际问题解决的任务单。

评价表：准备学生表现评价表，包括正确率和解题思路。

预习教材：要求学生预习相关教材内容。

学习用具：确保学生有足够