必修小狗包弟优质课教案（2025—2026学年）.docxVIP

必修小狗包弟优质课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的小学阶段学生设计，依据《义务教育语文课程标准》和教学大纲，结合考试要求和测试目标，对《必修小狗包弟》这一课文进行深入分析。本课作为单元的重要组成部分，旨在通过讲述小狗包弟的故事，培养学生的阅读理解能力、情感共鸣和道德认知。核心概念包括对生命的尊重、对动物的关爱以及家庭关系的理解。技能方面，学生需学会通过细节描写理解人物情感，并能进行简单的角色扮演。

2.学情分析

小学阶段的学生对动物故事有着浓厚的兴趣，但阅读理解能力尚在培养阶段。他们已有一定的生活经验，能够从故事中找到共鸣，但可能对复杂的人物关系和情感变化理解不够深入。学生的认知特点表现为形象思维占主导，对具体形象的故事情节更易接受。兴趣倾向上，他们喜欢有趣、富有情感的故事。同时，可能存在的学习困难包括对故事中复杂情感的理解和对人物关系的把握。

3.教学目标与策略

基于教材分析和学情分析，本课的教学目标设定为：通过阅读《必修小狗包弟》，学生能够理解故事内容，感受人物情感，培养对生命的尊重和关爱，并能进行简单的角色扮演。教学策略包括：创设情境，激发兴趣；引导思考，深入理解；合作学习，共同探究；总结归纳，提升认知。通过这些策略，确保教学设计以学生为中心，帮助学生达到教学目标。

二、教学目标

知识的目标

说出《必修小狗包弟》中主要角色的名字和他们的性格特点。

列举故事中体现的动物与人类之间情感互动的例子。

解释小狗包弟形象在故事中所代表的象征意义。

能力的目标

设计一个简短的故事梗概，包括故事的开端、发展、高潮和结局。

评价故事中的情节设置是否合理，人物形象是否鲜明。

阐释如何通过细节描写来传达情感和主题。

情感态度与价值观的目标

表达对小狗包弟及其他动物的同情和关爱之情。

认识到人与动物和谐共处的价值。

树立尊重生命、保护动物的价值观。

科学思维的目标

分析故事中人物行为的动机和后果。

比较不同角色对待动物的态度，探讨其原因。

推理小狗包弟形象如何影响读者对故事主题的理解。

科学评价的目标

评价故事对儿童成长的启示。

判断故事是否具有教育意义。

提出改进故事情节或角色的建议。

三、教学重难点

重点：通过阅读《必修小狗包弟》，理解故事情节，把握人物形象，培养阅读理解能力。

难点：深入分析小狗包弟形象的象征意义，理解故事中体现的生命尊重和情感共鸣，提升学生的情感认知和价值观。难点在于对故事深层含义的把握，需要引导学生通过细读和讨论来逐步领悟。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含故事背景、人物关系、情感变化的PPT课件；准备相关图片和视频资料，以增强学生的视觉体验；设计任务单和评价表，以引导学生的思考和评价。学生方面，要求预习课文内容，并准备画笔等学习工具。此外，教室环境需布置成小组合作学习模式，提前规划黑板板书，以便清晰地展示教学流程。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师通过播放一段关于动物保护的公益广告，引导学生思考人与动物的关系，激发学生对《必修小狗包弟》这篇课文的学习兴趣。

学生活动：学生观看广告，思考并分享自己对动物保护的看法。

预期行为：学生能够意识到保护动物的重要性，对课文产生好奇心。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

1.教师引导：教师介绍课文背景，包括作者、写作时间等，帮助学生了解故事发生的时代背景。

2.学生活动：学生阅读课文，初步了解故事情节。

3.教师讲解：教师讲解课文中的重点词汇、句型和段落，帮助学生理解课文内容。

4.学生练习：学生进行跟读、默读、朗读等练习，巩固所学知识。

预期行为：学生能够理解课文内容，掌握重点词汇和句型。

活动设计：

1.教师引导：教师提问：“小狗包弟为什么会被遗弃？”引导学生思考故事背后的原因。

2.学生活动：学生分组讨论，分享自己的观点。

3.教师总结：教师总结讨论结果，强调保护动物的重要性。

预期行为：学生能够理解故事主题，认识到保护动物的意义。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

1.教师提问：教师提问关于课文内容的问题，如：“小狗包弟的性格特点是什么？”

2.学生回答：学生回答问题，展示自己的学习成果。

3.教师评价：教师对学生的回答进行评价，指出优点和不足。

预期行为：学生能够运用所学知识回答问题，巩固对课文内容的理解。

活动设计：

1.学生分组：将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行讨论。

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点。

3.小组展示：每组派代表进