甲型HN流感韩菊萍教案（2025—2026学年）.docxVIP

甲型HN流感韩菊萍教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的甲型HN流感课程进行设计。依据教学大纲和课程标准，本课程旨在帮助学生了解甲型HN流感的基本知识、传播途径、预防措施等，提高学生的健康意识和自我保护能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后的知识关联紧密，如与传染病学、免疫学等学科内容相衔接。核心概念包括甲型HN流感的定义、病原体、传播途径、症状及预防措施等，技能方面则要求学生能够识别甲型HN流感、掌握预防措施、提高自我保护意识。

2.学情分析

针对本节课，学生已具备一定的生物学知识储备和生活经验，对流感有一定的了解。然而，部分学生可能对甲型HN流感的具体特征、传播途径和预防措施掌握不牢固。在认知特点方面，学生对直观、生动的教学方式更感兴趣，容易接受。本节课可能存在的易错点包括对甲型HN流感与其他流感的混淆、预防措施的不当理解等。针对这些情况，教学设计应注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学习效果。

3.教学策略

本节课将采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，结合多媒体辅助教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。在目标设定上，要求学生能够掌握甲型HN流感的基本知识、传播途径、预防措施等，提高自我保护意识。在达标水平上，期望学生能够正确识别甲型HN流感、掌握预防措施，并在实际生活中运用所学知识。

二、教学目标

知识目标

说出甲型HN流感的定义和主要特征。

列举甲型HN流感的传播途径和常见症状。

解释甲型HN流感的预防措施和疫苗接种的重要性。

能力目标

设计一套针对甲型HN流感的预防策略。

评价不同预防措施的有效性和适用性。

通过案例分析，提高分析问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

培养学生对健康生活的重视和自我保护意识。

增强学生对公共卫生事件的关注和责任感。

激发学生对科学知识的兴趣和探索精神。

科学思维目标

发展批判性思维能力，对甲型HN流感的各种信息进行评估。

提高逻辑推理能力，分析甲型HN流感的传播规律。

培养科学探究精神，通过实验和观察验证预防措施的有效性。

科学评价目标

评价学生对甲型HN流感知识的掌握程度。

评估学生运用知识解决实际问题的能力。

反思教学效果，调整教学策略，提高教学质量。

三、教学重难点

教学重点：掌握甲型HN流感的定义、传播途径和预防措施，能够识别流感症状并采取相应的防护措施。

教学难点：理解甲型HN流感的病原学特征和免疫机制，设计有效的预防策略，并能够将理论知识应用于实际情境中。难点形成的原因在于学生对微生物和免疫学的理解有限，需要通过案例分析和实践活动来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：制作包含甲型HN流感基础知识、传播途径和预防措施的PPT课件；准备相关的图表和模型，帮助学生直观理解；收集并整理实验数据和视频资料，以增强学生的感性认识；设计任务单和评价表，以便学生参与实践活动和自我评估。同时，我会确保教学环境舒适，如合理布置小组座位，提前规划黑板板书的内容框架。学生方面，将要求他们预习教材内容，并收集相关资料，以提升学习效果。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：教师通过播放一段关于流感疫情的新闻视频，引起学生的兴趣和关注。

学生活动：学生观看视频，思考视频内容与自身生活有何关联。

教师引导：“同学们，我们刚刚看到的新闻视频中提到了流感疫情，那么大家知道流感是什么吗？今天我们就来学习甲型HN流感的相关知识。”

2.新授

时间：30分钟

2.1甲型HN流感的定义与特征

活动设计：教师通过PPT展示甲型HN流感的定义、病原体、传播途径和常见症状。

学生活动：学生阅读PPT内容，记录关键信息。

教师引导：“接下来，我们来了解一下甲型HN流感。请大家打开教材，找到相关章节，阅读并思考以下问题：什么是甲型HN流感？它的病原体是什么？它是如何传播的？常见的症状有哪些？”

2.2甲型HN流感的预防措施

活动设计：教师讲解甲型HN流感的预防措施，包括疫苗接种、个人卫生习惯、隔离措施等。

学生活动：学生认真听讲，并思考如何将所学知识应用于实际生活中。

教师引导：“为了预防甲型HN流感，我们需要采取以下措施：接种疫苗、保持良好的个人卫生习惯、避免接触患者、及时就医等。请大家结合自己的生活实际，谈谈如何做好个人防护。”

2.3甲型HN流感的诊断与治疗

活动设计：教师讲解甲型HN流感的诊断方法和治疗原则。

学生活动：学生了解诊断方法和治疗原则，并思考如何正确