综合实践活动《古诗重读》教案.doc

《古诗重读》教案

教学设计说明

课????题古诗重读

授课班级17高职班

项????目内????容

教材分析《古诗重读》是江苏省职业学校文化课教材《语文》第一册第四单元“千古流芳——诗心”中的“语文综合实践活动”。

中等职业学校语文综合实践的基本特点是使学生不局限于书本里、课堂上、学校中，倡导学生主动参与、交流、合作、探究式的学习活动，充分尊重学生的个性，使学生身心得到全面、和谐的发展，真正把装进学生书包里的语文知识通过综合性、实践性、开放性的形式展现给学生，使学生能在自主活动中获得积极的、生动活泼的发展。

《中等职业学校语文教学大纲》对中等职业学校“语文综合实践活动”的教学要求做了如下的规定：

根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容，设计活动项目，创设活动情境。通过搜集资料、小组合作、交流展示、总结评价等步骤，围绕活动主题开展语文实践活动，运用有关的语文知识和技能，提高语文应用能力，培养职业理想和职业情感。

从相关职业的实际需要出发，选取活动内容，设计活动项目，模拟职业情境，组织语文综合实践活动。在活动中提高语文应用能力，增强合作意识和团队精神。

针对社会生活和相关行业中的重要问题，发现和确定活动内容，设计活动项目，开展综合程度较高的语文实践活动，培养语文综合应用能力。

江苏省职业学校文化课教材配套教学用书《语文》（第一册）中，对本单元的“语文综合实践活动”的教学目标是这样确定的：

1.诵读已学的中国古典诗歌，进行语言积累、情感积累和思想积累。

2.借助语音的轻重高低、长短变化，传达出涵咏、品味诗歌的体验和感受。

3.通过畅谈体会、撰写随笔等方式，交流古诗重读道感悟和理解。

“古诗重读”是一项体验性语文综合实践活动。与其他实践活动不同，体验性语文综合实践活动更需要调动学生的情感，让学生进入真实的社会生活实践体验中，通过自身体验，提高认识，净化灵魂，丰富情感，端正人生态度，实践“人”的全面发展，并在这个过程中，提高语文的综合素养，训练相关的语文技能。

为此，根据《中等职业学校语文教学大纲》的要求和教材设置的目标，本次语文综合实践活动应该重视语文的熏陶感染作用和教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验，应该让学生在活动实践中学语文、用语文。活动设计和教学过程应大胆突破教材的知识框限，重探究、重应用，重过程、重参与，重方法、重体验，在引导学生提升语文综合素养的同时，把学生引向生命世界和精神领域，去探究和感悟社会人生的深度、思想情怀的热度。