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资料阅读读后感

经典阅读读后感1

雷雨故事中人物之间的关系是复杂的。然而，正是这种复杂的人物关系贯穿了故事情节的发展，也是雷雨走向大悲剧结局的导火索。曹禺在文章中塑造了许多独特的人物特征，使每个人都给读者留下了深刻的印象。

周朴园是雷雨中的核心人物事实上，他年轻时爱上了鲁侍萍。当时，他爱鲁侍萍。他们之间有真爱。当时，周朴园也有点纯洁，但他听从了父母的建议，把鲁侍萍赶出了家门，娶了文章中的另一位女主角。可以说，一个与周朴园门当户的女人，但面对这样的现实，周朴园选择了退缩。他接受了这个现实，这也使他逐渐成为一个有金钱利益的人，随着雷雨情节的发展，他的等级也在下降。然而，曹禺给了周朴园一些人性化的东西。最后，他主动告诉周萍，鲁侍萍是他的母亲。然而，当真相被揭露时，雷雨结束了。

30年后，当周朴园和鲁侍萍意外相遇时，周朴园其实是爱鲁侍萍的，但他喜欢的是以前温柔美丽的`鲁侍萍。现在他面前是一个老鲁侍萍。因此，周朴园的反映更加恐慌和恐惧。他担心鲁侍萍的出现会影响他目前的地位。

在雷雨中，曹禺安排了周冲的角色。他是黑暗社会的灯塔。他有正义感，敢于为无产阶级说话。周平是知道鲁四凤喜欢的人。他主动选择退出。他是一个浪漫的人，也是一个在雷雨中没有被封建观念束缚的人。也许他死的时候是理所当然的。在雷雨描述的整个社会现实中，他格格不入。

经典阅读读后感2

开学初期，学校要求每人读一本书。书名是《阅读的力量》。给我印象最深的就是，在序言中王林写到：自由阅读就是无压力阅读，为了兴趣而阅读，不需要写读书报告、回答问题、为生字词查字典。自由阅读是放弃阅读一本不喜欢的书，再另外找一本喜欢的书来读，这种阅读方式是所有具备高识字力的人经常使用的阅读方式。简而言之，自由阅读即纯为乐趣而阅读。

当我打开《阅读的力量》第一页便看到了这样残酷的现实——直接教学对提高学生的体育能力没有功效。教师的教学基本上是浪费时间，远不如让孩子自由阅读成绩更突出。当然，这句话有争议。但由此可见，作为教师，为了孩子的.发展，鼓励自由阅读那是何等的重要啊!

光靠指令性地去完成是很难实现的。只有调动学生的阅读热情，激发其阅读兴趣，才能化被动的任务性阅读为学生自主的阅读行为，起到事半功倍的效果。

当然，在阅读中我也遇到了问题，就是书中讲到的自由阅读，在教学实践中，对于全体学生都可以实现吗?有的学生自觉性很差，需要不时地提醒他读书;甚至有个别学生连基本的字词都认不好，那么花那么多时间给他阅读他会吃得消吗?结果是否会如我们所预想的那样?这还需要我们一线教师去验证，还需要教师探索出套路来，做到有效启发和引导。

总之，父母、老师是孩子人生的引领者，请你们把最重要的阅读带到孩子们的灵魂里，让她生根、发芽、成长、茁壮。

经典阅读读后感3

我在教育孩子时，经常提起培养习惯问题，让孩子养成某种好的习惯，就能起到事半功倍的效果，因此我十分推崇良好习惯的培养。

在我们的生活与教育中，习惯成了一种神秘的支配力量，有时促使你在不知不觉中完成了一项任务。好的习惯比如睡觉时看三十分钟的书，如厕时看一会儿书，醒来时听一会儿歌曲等等，把流逝的时间用在了刀口中，一生积累下来的时间就是人人所不见的半辈子，这个无穷大的时间令人咋舌。又比如一个坏的习惯可以积羽沉舟，把一个人的品德搞坏了，让人瞧不起：随地吐痰，这种坏习惯的养成也不是一朝一夕的事，肯定是平时太不注意导致的一个坏习惯；又如，一个人烟瘾很重，这与他的心境有时不好，又喜欢在道上与朋友呑云吐雾，等等，不一而足。

我的成材观是十分看重习惯的培养的，习惯成就未来，习惯决定命运，一切成功和失败与习惯有千丝万缕的关系。如果说我家的`长女学习不好，就是因为习惯没有培养好，这是我们家长的责任，现在要改变她的一些习惯，太难了。同样，令我欣慰的小子能够做一件事象一件事，学的功夫颇深，与习惯的培养有很大的关系。经常去爬山，睡觉时听唐诗醒来时听歌曲，上学前看富兰克林学美语，放学后看三L英语成了他每天所必需的学习快餐。两相对比，使我觉得叶圣陶先生说得太好了，习惯成自然，我们要追求的就是这种自然之道。

经典阅读读后感4

我总喜欢在周末的下午喝茶读书，因为它总能给你充分的时间让你细细品味，认真思考。

我很喜爱书，读书也是我所认为的乐趣。在我的感觉中，当我一头扎进书堆里的时候，求知若渴的心态会使我像一匹饥饿的狼，急切地寻找猎物；又像一位孤独的人，迫切的希望寻找到快乐。

一本好书，其中可能有着许多美丽的小精灵，飞来飞去，还给你送来光明的果实。字里行间都能碰撞出知识的火花，知识慢慢的堆积，最终就会形成智慧的熊熊烈火。而书，又能像是一片大海，等你寻找用之不竭，无穷无尽的宝藏……

不论在哪里，我们都不能缺少书。不读书，什么生活都会变得不完整，就好像缺了一样什么东西似的，就会变得空虚，一无所知。相反，读书会充实自己